小数的近似数教学设计.doc

小数的近似数

高青县田镇崔张小学杨福玉

教学内容：义务教育教科书（五·四学制）青岛版小学数学四年级上册，第五单元信息窗5《小数的近似数》。

教学目标：

1、让学生掌握求一个小数的近似数的方法.

2、使学生能按要求用四舍五入法保留一定的小数数位.

3、使学生理解小数保留位数不同，精确度也不同。

4、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：能正确的用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

教学难点：通过自主探究、小组合作、练习巩固等方法突破本节课难点怎样准确的求一个小数的近似数。

学情分析：学生在前面，已经学习了求整数的近似数的方法。并掌握了用四舍五入法求整数近似数的方法，积累了一定知识基础，则学生在学习小数的近似数时，会利用求整数的近似数“四舍五入法”迁移到求小数的近似数。

教学过程：

小组之间对于课前小研究中的一、温故知新订正答案，小组内互相分享一下课前小研究中的二、新知探究，说说你的想法，并总结出具体的求小数的近似数的方法。

课前小研究

一、温故知新（我会做）

1、省略最高位后面的尾数，求下面各数的近似数.

9248910563159497620

2、下面的里可以填上哪些数?（说说你的想法。）

28287≈28万39480≈40万

3、求整数的近似数你用的什么方法？

【设计意图】以上复习内容重点抓住了整数取近似值的方法让学生回忆练习，通过复习唤起学生印象，为课前小研究中求小数的近似值打下基础?

二、情境导入

我们学过求一个整数的近似数。在日常生活中，我们有时还需要求出一个小数的近似数。比如说（出示情境图p61）绿毛龟蛋的长径明明显示3.94厘米，可小华说：“绿毛龟蛋的长径约3.9厘米。”小明却说：“绿毛龟蛋的长径约4厘米。”她们为什么说的不一样？他们是怎样把3.94厘米取近似数的呢？

【引导学生说出可以用“四舍五入”的方法求出小数的近似数】

那么今天我们就来学习如何求一个小数的近似数。

【板书课题：求一个小数的近似数】

【设计意图】通过谈话导入，拉近师生之间的距离，有效地激发了学生学习的兴趣，并且借助情境图培养学生观察能力，为本节课的学习做好铺垫。

三、新知探究

师：绿毛龟蛋的长径是3.94厘米。3.94是一个精确值，小华和小明说的都是绿毛龟蛋长径的近似数？他们说的近似数为什么不同呢？小组之间结合课前小研究中的二、新知探究交流一下你的想法。

小组交流汇报，教师展示提示

（1、）让学生充分展示小组内所学知识，全班交流。

预设：生：求一个小数的近似数我们也用“四舍五入“法