《口语交际：劝告》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx
《口语交际：劝告》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版
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设计思路
本课以《口语交际：劝告》为题，旨在培养学生倾听、表达和应对的能力。通过情境创设，让学生在具体的交际场景中学习劝告的技巧，提高口语表达能力。教学设计以课本为基础，结合实际生活，引导学生学会运用恰当的语言进行劝告，培养学生的良好沟通能力。
核心素养目标
1.培养学生的倾听能力，使其能够关注他人表达，理解他人需求。
2.提升学生的表达技巧，使其能够用恰当的语言进行劝告，传递正能量。
3.增强学生的沟通意识，使其在交际中尊重他人，学会合作与共融。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的口语表达能力，能够进行简单的交流。在日常生活中，他们可能已经有过劝告他人的经验，但可能缺乏系统的方法和技巧。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对交际活动有一定的兴趣。他们在口语表达上具有一定的积极性，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过具体情境和实践活动来提升口语交际能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在劝告他人时，可能会遇到以下困难：（1）找不到合适的话语表达；（2）在表达时缺乏条理；（3）不能很好地把握语气和语调；（4）在交际中过于紧张，影响表达效果。此外，部分学生在理解他人意图时存在困难，需要教师引导和帮助。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合具体案例，讲解劝告的基本技巧和注意事项，帮助学生理解劝告的内涵。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享劝告的经验和技巧，培养合作学习意识。
3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际情境中练习劝告，提高口语交际能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，创设真实情境，激发学生学习兴趣。
2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习劝告技巧，提高学习效率。
3.课堂评价工具：使用在线评价系统，及时反馈学生学习情况，促进教学效果。
教学过程
一、导入新课
1.老师扮演：同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——劝告。你们在生活中有没有遇到过需要劝告别人，或者被别人劝告的情况呢？请你们谈谈自己的经历。
学生扮演：有的同学分享了自己劝告别人不要做危险事情的经历，有的同学则提到了自己被劝告要遵守规则的情况。
2.老师总结：看来劝告在我们生活中是很常见的。今天我们就来学习如何更好地进行劝告，让大家在今后的生活中更加得心应手。
二、探究课文主旨内容
1.老师扮演：同学们，我们现在来学习《口语交际：劝告》这篇课文。请大家先阅读课文，思考以下几个问题：这篇课文讲述了什么内容？作者为什么要写这篇文章？
学生扮演：同学们认真阅读课文，积极思考。有的同学回答：“课文讲述了一个小男孩劝告爸爸不要喝酒的故事。”还有的同学说：“我觉得作者写这篇文章是为了告诉我们劝告的重要性。”
2.老师总结：非常好！这篇课文通过一个小男孩劝告爸爸的故事，告诉我们劝告的重要性。接下来，让我们一起来探究课文中的重点内容。
三、课文重点内容探究
1.劝告的时机
（1）老师扮演：同学们，劝告的时机很重要。请你们结合课文内容，讨论一下在什么情况下进行劝告最为合适。
学生扮演：同学们热烈讨论，有的说：“在对方情绪稳定时劝告，对方更容易接受。”有的说：“在对方有需求时劝告，更能引起对方的共鸣。”
（2）老师总结：同学们说得非常好。劝告的时机要选择在对方情绪稳定、有需求的时候，这样更容易让对方接受。
2.劝告的方式
（1）老师扮演：接下来，我们来学习一下劝告的方式。请同学们结合课文内容，讨论一下如何用恰当的方式劝告他人。
学生扮演：同学们纷纷举手发言，有的说：“要用诚恳的态度去劝告。”有的说：“要站在对方的角度考虑问题。”
（2）老师总结：同学们说得很有道理。劝告他人时，我们要用诚恳的态度，站在对方的角度考虑问题，这样才能更好地达到劝告的效果。
3.劝告的效果
（1）老师扮演：最后，我们来探讨一下劝告的效果。请同学们结合课文内容，谈谈劝告可能会产生哪些效果。
学生扮演：同学们积极思考，有的说：“劝告可能会让对方改正错误。”有的说：“劝告可能会让对方感受到关爱。”
（2）老师总结：同学们说得很好。劝告的效果有很多，不仅可以帮助他人改正错误，还能让对方感受到关爱。
四、课堂实践
1.老师扮演：同学们，现在请大家分组进行课堂实践。每组选择一个主题，用恰当的方式劝告他人，并请其他小组进行评价。
学生扮演：同学们分组进行实践，有的小组劝告同学们不要浪费粮食，有的小组劝告同学们要遵守交通规则。其他小组认真评价，给出建设性的意见。
2.老师总结：同学们的表现非常出色！通过这次实践，大家学