山东省淄博市七年级生物下册 4.6.1 人体对外界环境的感知说课稿2 新人教版.docx
山东省淄博市七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知说课稿2新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“山东省淄博市七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知”为主题，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，使学生了解人体感知外界环境的基本原理和过程。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察，激发学生对生物现象的好奇心和探索欲。
2.培养学生的生命观念，认识到人体与环境的相互作用，理解生物体适应环境的重要性。
3.增强学生的生物知识运用能力，学会运用所学知识解释生活中的生物学现象。
4.提升学生的合作学习能力和沟通表达能力，通过小组讨论和合作实验，促进学生之间的交流与互动。
学情分析
本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚开始接触生物学科，对生物学的基本概念和原理有一定的好奇心和学习兴趣。在知识层面上，学生对人体的基本结构有一定了解，但对于人体如何感知外界环境的机制还比较陌生。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和初步的分析能力正在逐步形成，但尚需进一步提高。在素质方面，学生普遍具备良好的学习习惯和团队合作精神，但在独立思考和解决问题时可能存在一定的依赖性。
由于学生对人体的感知机制较为陌生，他们在理解复杂生物学过程时可能会遇到困难。例如，在学习人体对外界环境的感知时，他们可能难以想象神经元的工作原理以及信号传递的过程。此外，学生的动手能力在实际操作实验时可能会受到限制，这需要教师在教学中给予适当的指导和支持。
在行为习惯方面，七年级学生正处于青春期，学习兴趣和学习动力可能会受到外界环境的影响，因此教师需要关注学生的情绪变化，适时调整教学策略，保持学生的学习热情。同时，学生对于生物学实验的安全意识和规范操作意识也需要加强。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.采用讲授法，结合实例和图片，直观讲解人体感知机制的基本原理，帮助学生建立初步的概念。
2.运用讨论法，组织学生围绕特定问题进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
3.实施实验法，通过设置简单的人体感知实验，让学生亲身体验感知过程，加深对知识的理解。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示人体感知系统的结构图和解剖图，增强直观性和趣味性。
2.通过教学软件模拟神经元信号传递过程，帮助学生理解抽象的生物学原理。
3.结合实物模型和多媒体设备，进行互动式教学，提高学生的学习参与度和课堂互动效果。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于人体在各种环境下的反应视频，如人在黑暗中的适应、在高温下的生理反应等，引导学生思考人体是如何感知这些变化的。
2.提出问题：通过视频中的场景，提出问题：“人体是如何感知外界环境的？这些感知是如何影响我们的日常生活的？”激发学生的好奇心和求知欲。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解人体感知系统的基本结构，包括感觉器官、传入神经、大脑皮层等，结合图表和模型进行讲解。
2.详细讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉系统的感知原理，通过实例说明每种感觉的形成过程。
3.讲解人体对外界环境的适应性，如调节体温、水分平衡等，强调人体感知环境的重要性。
4.通过小组讨论，引导学生思考人体感知系统在生物进化中的作用。
三、巩固练习（10分钟）
1.分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
3.集体批改练习，讲解易错题，帮助学生巩固知识点。
四、课堂提问（5分钟）
1.针对练习中的难点，提出问题，引导学生思考和讨论。
2.鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬和鼓励。
五、师生互动环节（5分钟）
1.邀请学生上台演示实验，如嗅觉实验、味觉实验等，让学生亲身体验感知过程。
2.教师与学生进行互动，解答学生在实验过程中遇到的问题。
3.引导学生总结实验结果，加深对感知原理的理解。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考人体感知系统在医学、军事、体育等领域的应用。
2.鼓励学生结合所学知识，提出自己的创新想法。
3.分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作能力和创新意识。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课的重点内容，强调人体感知系统的重要性。
2.布置作业，要求学生结合所学知识，完成一篇关于人体感知系统的小论文。
3.鼓励学生在课后继续探索人体感知系统的奥秘，保持学习兴趣。
教学过程流程环节：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：20分