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最新（教科版）六年级科学下册课件我们来造“环形山” 1.ppt

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我们来造“环形山”;美国宇航员阿姆斯特朗 ;杨利伟; 环形山;环形山;;;;沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水。;其一：流星体撞击月球。1972年5月13日有一颗大的陨星体在月面上撞成一个有足球场那么大的“陨石坑 ”。因为月球上没有空气，就相当于少了一层保护层，使得撞击更为猛烈和频繁。人类已陆续观察到许多行星表面有这种“陨石坑 ”证实了这种猜想。;其二，月球形成不久，月球内部的高热熔岩与气体冲破表层，喷射而出，就像地球上的火山喷发。但从目前的观察到的现象来看，在过去46亿年间，月球上从来不曾有过频繁而激烈的火山运动。;谢谢！

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六年级科学下册第三单元宇宙3我们来造环形山教案教科版.docx Page2 我们来造“环形山” 【教学目标】科学概念 1.环形山是月球地形的主要特征。 2.环形山的形成与很多因素有关，陨石撞击是主要缘由。过程与方法 1.建立月球环形山的模型，并提出有依据的推想。 2.依据现象推想环形山的成因，学习合理地限制多种因素，创建性地用多种方法造“环形山”。情感看法与价值观 1.体验科学试验的严谨、客观和乐趣，意识到设计试验方案的重要性。 2.能够大胆地想象，表达自己的想法。 3.意识到模拟试验及推想和客观真实是有肯定差距的。【教学重点】通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。【教学难点】建立月球环形山的模型，并提出有依据的推想。【教学打算】
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六年级下册科学教案与反思33 我们来造环形山”｜教科版 (2).pdf 我们来造“环形山” 一、教学目标：科学概念：月球地形的最大特征就是分布着许多大大小小的环形山；月球上环形山的成因有多种不同的猜测。过程与方法：经历“分析特点——猜测成因——模拟实验——形成新观点”科学学习的方法。情感,态度,价值观: 从情感态度价值观出发对陨石撞击说的质疑和验证时本堂课最有价值的地方。二、教学重点：环形山是月球地形的主要特征：经历科学探索的方法。三、教学难点：带着疑问造“环形山”，并收集证据。四、教学准备：课件，实验器材：:沙、石块、玻璃球、注射器、细胶管等。过程设计：一、事实观察 1、课件嫦娥一号、嫦娥二号探月卫星拍摄的月球表面局部画面。 2、你观察到
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【2017年整理】六年级下册科学 3-3《我们来造环形山》.ppt 科教版小学科学六年级下册;环形山的特点; 这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到些什么？;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;一、月球上的环形山;;; 月面上最大的环形山为月球南极附近的“贝利环形山”，直径达295公里。环形山大多数以著名天文学家或其他学者的名字命名。如哥白尼、开普勒、牛顿、柏拉图、第谷、祖冲之、张衡等环形山。;二、我们来造“环形山”;火山口;
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小学科学我们来造“环形山”课件.pptx 3我们来造“环形山”教科版科学六年级下册第三单元这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到些什么？ 环形山，希腊文的意思是“碗”。“环形山”通常指碗状凹坑结构的坑。环形山又称为“月坑”，环形山是月球上面最显著的特征，几乎布满了整个月面。环形山的高度一般在7～8公里之间。环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。 环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达几百千米。月面上最大的环形山为月球南极附近的“贝利环形山”，直径达295公里。月球上的环形山，大多是用著名天文学家的名字来命名的，如哥白尼、开普勒、牛顿、柏拉图、第谷、祖冲之、张衡等环形山。拓展 环形山的成
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