鄂教版一年级下册美术教案 完整版.doc

第一课 画自己 教学目的： 1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。 2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力。培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。 3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。 教学重点： 大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。 教学难点： 能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。 教 学 过 程 及 内 容 第一课时 一、情景设置，激发兴趣 1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。 二、观察分析，了解自画像。 1、了解人们的相貌的区别。 师：为什么老师能区分大家呢？是什么不一样呢？ 师：谁能说说自己的特点？引导学生用正确的观察方法观察人物的主要特点。 用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察） 2、出示课题：《画自己》 3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。 4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。 问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。 5、赏析徐悲鸿《自画像》 师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？ ——他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。 三、学生作画，教师巡视。 1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。 2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。 3、本课时完成基本形的表现 虽然认识自己，但不一定画得出来。借助小镜子更直接的、更清楚的了解自己的五官特点。进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难学生。 第二课时 1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。 2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。 3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。 四、欣赏评价及教学延伸。 1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。 2、学生评价。 3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。 4、把所有作业贴在大纸上。 五、小结 1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。 2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。 教学反思： 2、长呀长 教学内容与目标 1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。 2、感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。 3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。 教学重点与难点 启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。 教学准备： 学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒 教 学 过 程 及 内 容 二 次 备 课 一、组织教学： 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 二、导入： 1、提问：今天，我们教室里来了几位“新朋友”，请同学们仔细地观察，它们分别是什么？样子有什么特点？ 2、那么，假如这几位“新朋友”又过了几个月、几年、 几十年或100年，它们又会是什么样呢？你最喜欢他们长到什么样的时候呢？这就是今天我们这节课要画的画题《长呀长》。 三、新授过程 引导学生了解有关植物的生长知识。 1、交流所查找或亲身实践得到的某一植物镜子、表现工具（自选）。表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决生长过程的资料和发现。 2、交流植物生长所需条件的有关知识及图片。（教师引导关注环保知识，如水土资源、环境污染等。） 3、教师播放多媒体课件，展示植物有关生长情况的影象和图片。 4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。 5、启发创作与想象：（教师出示一些种子） 五、学生作画练习，教师巡回指导。 六、评价小结。 七、课后延伸。 教学反思： 3、太阳 教学内容与目标 1、熟悉工具和材料，进行感官体验。 2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。 3、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。 4、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。 重点：学习用泥塑的方法