2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻说课稿10 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx
2024-2025学年高中语文第六单元二非攻说课稿10新人教版选修《先秦诸子选读》
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年高中语文第六单元二非攻说课稿10新人教版选修《先秦诸子选读》
设计意图
本节课以《非攻》为切入点，旨在帮助学生深入理解墨子的非攻思想，提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。通过分析文章内容，引导学生思考战争与和平的关系，培养学生的家国情怀和社会责任感。
核心素养目标
1.提升文言文阅读理解能力，培养学生对先秦诸子思想的鉴赏能力。
2.培养学生的思辨能力，引导学生从不同角度分析战争与和平的伦理问题。
3.增强学生的文化自信，理解中国传统文化的价值观念。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解《非攻》中的核心观点，如“非攻”理念的具体含义及其在墨家思想体系中的地位。
-把握墨子对战争与和平的论述，分析其论据和逻辑结构。
-分析墨子如何运用寓言和比喻来说明其非攻主张。
2.教学难点：
-理解墨子非攻思想的深层含义，包括其背后的哲学思想和伦理观念。
-识别并分析墨子论述中的逻辑陷阱和论证技巧，如类比推理、反证法等。
-将墨子的非攻思想与现代和平理念进行对比，探讨其在当代社会的适用性和启示。
-学生可能对古代哲学概念的理解不够深入，需要教师引导他们进行跨时代的思维转换。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材。
2.辅助材料：准备与《非攻》相关的历史图片、墨子生平介绍视频以及墨家思想相关的图表。
3.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论墨子非攻思想的现实意义。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师简要介绍墨子的生平及其在先秦诸子中的地位，激发学生对墨子思想的好奇心。
-展示墨子画像和《墨子》书影，引发学生对墨子思想的初步兴趣。
-提问：同学们对墨子的非攻思想有哪些了解？今天我们来学习《非攻》这一篇，深入探讨墨子的非攻理念。
2.讲授新知（20分钟）
-阅读与分析：《非攻》文本阅读，教师引导学生注意文言文中的关键词句，如“非攻”、“兼爱”、“尚贤”等。
-思考讨论：分组讨论墨子非攻思想的内涵，分析其在古代社会中的作用和意义。
-案例分析：结合历史事件或现实生活中的案例，让学生理解非攻思想在当代社会的启示。
-角色扮演：模拟墨子与弟子对话的场景，让学生体验墨子的思想传达。
3.巩固练习（10分钟）
-文言文翻译练习：选取《非攻》中的段落，让学生进行文言文翻译，巩固所学。
-逻辑推理练习：给出几个关于战争与和平的假设，让学生运用非攻思想进行分析和推理。
-小组辩论：分成两组，一组支持非攻，一组支持战争，进行辩论，加深对非攻思想的理解。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调墨子非攻思想的核心观点。
-回顾学生在课堂上的表现，鼓励积极参与讨论和练习的学生。
-提出课后思考题，引导学生进一步思考非攻思想的意义。
5.作业布置（5分钟）
-阅读作业：课后阅读《墨子》中的其他篇章，了解墨子的其他思想。
-撰写作业：以“墨子非攻思想的现实意义”为题，写一篇短文，结合个人观点进行分析。
-完成课后练习册中的相关题目，巩固所学知识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-墨子生平及思想研究资料：收集墨子的生平事迹、主要著作及其在历史上的影响，为学生提供更全面的背景知识。
-先秦诸子思想对比：搜集《孟子》、《庄子》、《荀子》等诸子百家的相关篇章，对比分析墨子与其他诸子思想的不同。
-墨家学派的历史背景：介绍墨家学派的形成、发展及其在战国时期的社会地位，帮助学生理解墨子思想的时代背景。
-非攻思想在国际关系中的应用：搜集国际关系理论中关于和平共处、非暴力冲突的案例，探讨非攻思想在当代国际关系中的实践意义。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生阅读《墨子》原著，深入了解墨子的思想体系。
-观看纪录片：推荐与墨子相关的纪录片，如《墨子：中国哲学之光》，帮助学生直观感受墨子的思想。
-参与学术讲座：组织学生参加关于墨子思想或先秦诸子思想的学术讲座，拓宽学生的知识面。
-社会实践：引导学生参与社区服务或公益活动，将非攻思想与现实生活相结合，培养学生的社会责任感。
-主题研究：以“墨子非攻思想在现代社会的应用”为主题，组织学生进行小组研究，撰写研究报告。
-课堂讨论：在课堂上设置“墨子非攻思想与现代战争”的讨论环节，让学生发表自己的观点，促进思辨能力的提升。
-文学创作：鼓励学生以墨子非攻思想为灵感，创作诗歌、散文等文学作品，加深对墨子思想的感悟。
板书设计
①墨子非攻思想概述
-非攻：反对非