小学校本课程建设汇报材料.doc

小学校本课程建设汇报材料 篇一：校本课程汇报材料 立足本校实际 促进学生个性发展——东户小学校本课程实施经验汇报材料 邢台市桥西区东户小学 申艳伟 校本课程是新课程改革中一门新设课程，这门课程的实施对课程改革，对素质教育的开 展有着深远的影响。我校自2009年划归桥西区管理四年来，在区教育局、东户学区的正确指 导下，学校实际出发，在校本课程的开发实施方面进行了积极探索与大胆尝试，现将校本课 程开发与实施的经验总结如下： 一、提高认识，加强管理，顺利推进。更新观念，提高认识。刚划归桥西管理时，发现校本课程实施方式与整个桥西差距甚大， 师资配备不合理、教材编写不全面、排课授课不规范等，使得校本课程开设成了有名无实的 现象。为了促进校本课程提高，学区多次召开校本课程专题会议，委派学校骨干教师赴育红 小学、黄家屯小学等校本课程实施先进单位实地观摩；另一方面，学校利用校本教研时间， 组织教师学习校本课程有关理论，提高了全校教师对校本课程的认识。校本课程是以学校为 基地，依据学校师资优势，事关学生个性发展大事的课程。外出参观学习使教师明确了校本 课程开发的方向及教学方式，为我校校本课程的实施奠定了基础。 加强领导，提高管理保障。为了确保校本课程实施工作能高效有序的进行，我校成立了 校本课程开发实施领导小组，由校长——教务主任——科任教师三个层面组成，负责制定开 发与设计方案、实施方案与评估方案。各层面各负其职，其中校长根据校本课程的总体目标 和任务对课程等工作负责，教务主任对各科任教师承包的任务进行全面管理，科任教师对所承包 科目进行具体实施。不同层次、不同岗位都有明确责任，从上到下形成了一个严密的管理系 统，这为校本课程的开发与实施提供了必要保障。奖惩分明，调动教师参与校本课程的积极性。校本课程的开发是一项艰辛、严谨的工作， 校本课程开发的质量、科目关系到学校校本课程实施的优劣，为增强教师开发校本课程的热 情，学校制定了校本课程实施激励措施，对在校本课程开发工作中，所编订教材经学校审核 通过的教师，学期末的绩效量化评估中给予适当加分。校本课程的实施是一个长期的过程， 课程的授课过程决定了该项工作的成败，为此，校本课程实施优秀的教师在评优中优先考虑； 反之，校本课程检查中出现问题的教师，评优、评模一票否决。这些措施的制定有效地推动 了我校校本课程的实施力度。 二、校本课程的开发与实施情况 （一）校本课程的编写情况依据我校师资实际，结合学生发展需求调查，在大家共同努力下，已经开发出校本课程 7门，分别是必修课《三字经》、《弟子规》、《地方文化》，选修课《小足球》、《中国象棋》、《演 讲》、《书法》，校本课程的开发丰富了学校的课程结构。 （二）校本课程实施情况 1、课程实施办法 学校校本课程以必修为主，选修为辅。必修课以经典诵读、地方文化为主，一二年级学习《三字经》，三四年级学习《弟子规》，五六年级学习《地方文化》。 选修课以学生自愿参加、定时定点活动的原则，由学校骨干教师担任辅导教师，成立了小足 球队、演讲社、中国象棋小组、书法小组。课程时间：校本课程安排在星期三下午第三节，按教学历每单周星期三时，学生在班内 上必修课；双周时，学生根据参加项目，在指定地点上选修课的形式。 2、校本课程的上课管理情况校本课的常规管理由教务处负责，主要负责排课、教师教案的检查、教师上课情况检查、 协调均衡学生选择选修科目、监督学生上课情况。学期初，各班主任负责统计本班学生选修 课参加情况，名单报到教务处，由教务处统筹安排学生上课情况。为保障授课质量，日常校 本课程检查结果与教师学期末的绩效量化考核挂钩。 三、校本课程的实施效果校本课程的实施，丰富了学生的知识，提高了学生的综合素质，增长了学生的学习兴趣。 学校小足球队于2010年、2011年取得了桥西区小足球赛第六名、第三名的成绩，学校现在 正以小足球活动为主体进行特色学校建设。演讲社尤蕊萌、闫芳辉在桥西区演讲比赛中获得 了第二名、第三名的成绩。在今年5月份学区班主任工作经验交流会上，我校校长就学校开 展的“课前5分钟演讲”经验做了典型发言。经典诵读开展，规范了学生的文明礼仪。 四、反思校本课程的实施情况 1、个别教材不够全面，学校的演讲教材、书法教材正在修订中。 2、要充分调动更多教师参加校本教材开发，以满足学生的不同需求。我校的校本课程开发是一个长期的过程，我们将不断挖掘新资源，持续地研究并不断扩 充校本课程内容。我相信在上级领导的关怀和全体教师的努力下，我校的校本课程会更加完 善。篇二：校本课程汇报材料(修改稿) 有序开发，有效实施，科学评价——多巴中学校本课程开发汇报材料 我校以创建青海省农村示范性高中