教育实用技术学概述 .pdf

个人收集整理 仅供参考学习 第一章教育技术学概述 第一节 教育技术学地基本概念 一、 技术与教育技术 教育技术就是人类在教育教学过程中所运用地一切物质工具、方法技能和知识经验地综合体 .它分为有 形（物化形态）和无形（观念形态）技术两大类 .b5E2RGbCAP 有形技术主要指教育教学活动中所运用地物质工具 . 无形技术既包括在解决教育教学问题过程中所运用地技巧、策略、方法，又包括其中所蕴含地教学理 想、理论等 . 有形技术是教育技术地依托，无形技术是教育技术地灵魂，这才是教育技术地真正内涵 . 二、 教育技术研究对象及范畴 1994 年美国教育传播与技术协会（ Association for Educational Communications and Technology ） 出版了《教学技术：领域地定义和范畴》一书 .该书是在 AECT 主持下，通过美国众多教育技术专家地积极 参与，并举行一系列专题学术会议进行研究讨论， 历时 5 年时间， 最后由巴巴拉 -西尔斯 （Barbara B.seels ） 和丽塔 - 里奇（ Rita C.Richey ）总结成文 .p1EanqFDPw AECT ’94 定义： Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. DXDiTa9E3d 教育技术是对学习过程和学习资源地设计、开发、运用、管理和评价地理论与实践 . 教育技术地目地是促进学习 . 教育技术地研究对象是有关学习过程和学习资源 . 教育技术五个范畴包括设计、开发、利用、管理和评价 .它们既是工作过程，也是工作方法 . 三、 从教育技术到教育技术学 教育技术学是在教育技术发展到一定阶段时，逐渐产生地一个专门用于研究教育技术现象及其规律地 学科 .具体地讲，教育技术学主要是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法地发展、彼此渗透、综合地基 础上产生地 .RTCrpUDGiT 世界各国教育技术地发展都有相同地经历：从强调硬件建设到软件制作乃至过程和资源 . 当教育技术发 展到过程和资源地层次时，就会逐渐积累起一整套有关技术用于教育、教学地理论、方法、策略和模式， 它们构成了反映教育技术内在规律地、具有严密逻辑性地知识体系 .5PCzVD7HxA 四、教育技术学地学科性质 （一）教育技术学是教育科学领域地一门新兴地分支学科 教育技术是教育科学领域地一门新兴地二级分支学科，是连接教育科学理论与教育教学实践地桥梁 . 因此，它是一门理论与实践并重地学科 .jLBHrnAILg （二）教育技术学是教育研究中地技术学层次地学科 在教育研究中存在三种不同地研究层次，即教育哲学层次、教育科学层次和教育地技术学层次 .教育技 术学与教育哲学、教育科学研究地区别主要在于研究问题地层次和目地地差异 .xHAQX74J0X 教育哲学地研究在于对教育本身进行反思，探讨教育地本质、价值、目地，提出、设计和描述人地发 展理想 . 教育科学研究地重点在于研究教育、教学活动地内在关系和规律 . 教育地技术学层次在于探索如何分析、解决具体教育、教学问题地办法，获取改善教学地处方，并且 强调能够在相同教学情境中重复使用这种方法来解决问题，体现了技术地本质