Module 3 Things we do Unit 7 Helping others Period 2 How to help others（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx
Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod2Howtohelpothers（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
结合六年级学生的学习特点和课程主要内容，本节课旨在通过教授Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod2Howtohelpothers，使学生掌握有关助人为乐的基本词汇和句型，提高学生的英语实际应用能力。同时，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，激发学生积极参与社会公益活动的热情，增强他们的社会责任感。本教学设计紧密联系课本内容，注重实用性，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用英语进行有效交流的能力，通过对话练习和情景模拟，使学生能够流利表达如何帮助他人，并理解对方的求助信息。
2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们帮助他人的方式和方法，增强跨文化交流的意识。
3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，鼓励他们在实际情境中提出多样化的助人方案，并评估其可行性和有效性。
4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作和探究学习，使学生能够主动查找资料，总结助人为乐的策略和方法。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握助人为乐的相关词汇和表达，如“help”、“offer”、“volunteer”等。
2.学会使用条件祈使句，如“HowcanIhelpyou?”“WhatcanIdoforyou?”等。
难点：
1.准确运用助人表达，避免中式英语。
2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。
解决办法：
1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用目标词汇和句型，教师及时纠正发音和语法错误。
2.设计互动游戏，如“助人接力赛”，让学生在游戏中自然运用所学，增强记忆。
3.创设真实场景，如模拟社区服务，让学生在实践中学会如何礼貌地提出帮助，并接受帮助。
4.鼓励学生通过小组讨论，分享助人经验，教师提供反馈，帮助学生提高语言表达能力。
教学资源
1.牛津上海版英语六年级下册课本
2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）
3.助人为乐主题的英语视频资料
4.助人场景的图片素材
5.助人行为相关的英语故事书籍
6.英语学习软件（如互动学习APP）
7.小组讨论记录表
8.角色扮演道具
9.课堂互动游戏素材
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：播放一段有关助人为乐的英语视频，展示不同场景下的助人行为。
2.提出问题：观看视频后，引导学生分享他们见过的或经历过的助人事件。
3.激发兴趣：邀请学生谈论助人为乐的重要性，并引出本节课的主题。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.呈现新课内容：使用PPT展示助人为乐的相关词汇和句型，如“help”、“offer”、“volunteer”等。
2.互动讲解：教师与学生互动，用英语解释每个词汇和句型的含义，并给出例句。
3.情景模拟：教师邀请几名学生上台，进行助人行为的情景模拟，让学生直观理解。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.小组讨论：学生分成小组，讨论如何在不同场景下帮助他人，并分享讨论结果。
2.角色扮演：每组选代表进行角色扮演，模拟助人情景，其他学生观察并给予反馈。
3.练习反馈：教师针对学生的表现给予及时反馈，纠正发音和语法错误。
四、课堂提问与互动（用时10分钟）
1.提问环节：教师提出与助人为乐相关的问题，鼓励学生用英语回答。
2.互动讨论：学生就提问内容进行小组讨论，教师巡回指导，参与讨论。
3.分享展示：每组选代表分享讨论成果，其他学生倾听并提问。
五、创新环节（用时5分钟）
1.创意助人计划：学生以小组为单位，设计一个创意助人计划，如社区服务、环保活动等。
2.展示计划：每组用英语介绍自己的助人计划，其他学生评价并提出建议。
六、总结与反思（用时5分钟）
1.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，回顾助人为乐的词汇和句型。
2.反思：学生分享本节课的收获，以及如何在日常生活中实践助人为乐。
3.作业布置：教师布置相关作业，如写一篇关于助人为乐的英语日记。
整个教学过程注重师生互动，通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种方式，让学生在实践中学习并运用英语，同时培养他们的核心素养能力。
知识点梳理
1.词汇：
-help：帮助
-offer：提供
-volunteer：志愿者
-community：社区
-assist：协助
-support：支持
-donat