科学冀人版（2017秋）三年级上册教案：16 弹力 第二课时.docx

科学冀人版（2017秋）三年级上册教案：16弹力第二课时

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：科学冀人版（2017秋）三年级上册：16弹力第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过实验和观察，让学生进一步了解弹力的概念，掌握测量和比较弹力的方法，通过实际操作，培养动手能力和科学探究精神，与课本内容紧密结合，确保教学效果。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验设计能力，使其能够提出假设，进行探究，并得出结论。

2.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养其积极探究的科学态度，敢于质疑，勇于创新。

3.科学思维：训练学生运用科学思维方法，分析弹力现象，形成科学解释，发展逻辑思维和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-弹力的概念：使学生理解弹力是物体在发生形变后，企图恢复原状时对接触物体产生的力。

举例：通过演示弹簧被压缩和拉伸的过程，让学生直观感受弹力的存在。

-弹力的大小与物体形变量的关系：让学生掌握弹力大小与物体形变量成正比的科学规律。

举例：通过实验测量不同拉伸长度的弹簧产生的弹力，引导学生发现弹力与形变量之间的关系。

2.教学难点

-弹力方向的判断：学生在判断弹力方向时可能会感到困惑，特别是在非水平面上的物体。

举例：通过分析弹力产生的条件，如弹簧一端固定、另一端悬挂重物，引导学生判断弹力方向是垂直向上。

-弹力与摩擦力的区分：学生可能难以区分弹力和摩擦力，特别是在物体在斜面上静止时的情况。

举例：通过实验比较斜面上静止物体受到的弹力和摩擦力，让学生通过观察和实验数据来区分这两种力。

-弹力测量方法的理解：学生可能对如何准确测量弹力感到困难，特别是在使用弹簧测力计的情况下。

举例：通过指导学生正确使用弹簧测力计，强调测量时弹簧的伸长方向与力的方向一致，以及读数时视线应与刻度线平行等细节，帮助学生掌握测量方法。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过清晰讲解弹力的概念和原理，确保学生理解弹力的基本知识。

-实验法：引导学生进行弹簧拉伸实验，观察弹力变化，增强学生的直观感受和实际操作能力。

-讨论法：组织学生分组讨论实验结果，促进思维碰撞，深化对弹力知识的理解。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用动画和视频展示弹力产生的过程，帮助学生形象理解弹力原理。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行弹力实验，提高学习的趣味性和效率。

-实物模型：使用弹簧和其他实物模型进行课堂演示，增强学生对弹力现象的直观认识。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一个弹簧和重物的实验装置，演示弹簧在不同重物下的形变情况。

-提出问题：询问学生“你们看到了什么现象？”，“弹簧为什么会发生形变？”，“这种力是什么力？”

-学生思考并回答，教师总结引入本节课的主题“弹力”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解弹力的概念：通过板书和实物展示，解释弹力是物体在形变后企图恢复原状时产生的力。

-弹力与形变量的关系：通过实验数据，讲解弹力与物体形变量成正比的关系。

-弹力方向的判断：通过分析实物模型，引导学生判断弹力方向。

-弹力与摩擦力的区分：通过对比实验，帮助学生区分弹力和摩擦力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目包括弹力的大小、方向和弹力与摩擦力的区分。

-讨论环节：学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师随机提问学生关于弹力的概念、测量方法以及实验观察到的现象。

-学生展示：邀请几名学生到讲台上展示他们的实验结果和讨论成果，其他学生进行评价。

5.总结与拓展（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调弹力的概念和测量方法。

-提出拓展性问题，鼓励学生在课后进一步探索弹力在日常生活中的应用。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，确保学生带走核心知识点。

-布置作业：让学生设计一个简单的弹力实验，记录实验数据和观察结果，下节课分享。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、知识讲解、实践操作和师生互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握弹力的相关知识，同时培养学生的科学思维和探究能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述弹力的概念，理解弹力是物体在形变后企图恢复原状时产生的力，并能够解释弹力与形变量的关系。

2.实验技能：通过弹簧拉伸实验，学生