Unit 2 Good habits第二课时 教案.docx
Unit2Goodhabits第二课时教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过Unit2Goodhabits第二课时的学习，让学生能够在实际情境中运用本单元所学的词汇和句型，培养良好的生活习惯。结合课本内容，以生动有趣的方式引导学生掌握重点词汇和句型，提高学生的英语听说能力，并激发他们对英语学习的兴趣。同时，通过课堂活动，培养学生合作、探究和自主学习的能力，使他们在轻松愉快的氛围中习得知识，达到学以致用的目的。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生准确使用本单元词汇和句型描述日常习惯的能力，提高听说交流水平。
2.文化意识：通过学习，让学生了解中西方文化中关于生活习惯的差异，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：激发学生思考如何养成良好习惯，培养批判性思维和创新意识。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效果。
学情分析
本班学生为五年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够使用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生已掌握基本的英语语法和词汇，但尚需加强词汇的拓展和句型的运用。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其在实际交流中运用所学知识的能力有待提高。
学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生课堂注意力不集中，需要教师引导和激励。在学习态度上，学生对英语学习充满兴趣，但学习持久性不足，需要教师在教学过程中不断激发学生的学习热情。
此外，学生在学习本单元时，可能会受到生活习惯和理解能力的影响，对于一些抽象的词汇和句型掌握起来有一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，帮助学生克服学习中的困难。
教学资源准备
1.教材：每人一本教科书，确保学生能够跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含本课时的重点词汇、句型及生活场景图片。
3.教学工具：准备好录音机或播放器，以便播放听力材料。
4.教室布置：将教室分为小组活动区，方便学生进行讨论和角色扮演。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单句型练习，要求学生预习并掌握。
设计预习问题：设计问题如“你能用本单元的句型描述你的日常习惯吗？”引导学生思考和准备。
监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习作业完成情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按要求预习，听录音跟读，记忆单词和句型。
思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的习惯，并记录下不会的表达。
提交预习成果：学生将预习作业通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。
信息技术手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集学习资料。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同国家孩子的日常习惯图片，引发学生对良好习惯的思考。
讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如“Howdoyouusually...?”等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享彼此的习惯，并使用本节课的句型进行描述。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能够正确运用句型。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述自己的习惯。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语表达。
提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生掌握句型和词汇。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过小组合作，提高学生的交流和合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于自己日常习惯的短文。
提供拓展资源：提供在线英语学习资源，如英语学习网站和视频，供学生自主学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生书面反馈和个别指导。
学生活动：
完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。
拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，提高英语水平。
反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生总结学习过程，提升学习能力。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：
1.词汇和句型掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用Unit2Goodhabits中的关键词汇，如“usually,often,sometimes,never”等，以及句型“Howdoyouusually...?Iusually...”。在实际交流中，学生能够运用这