复旦大学本科生笃志计划实施指导方案.doc

复旦大学本科生笃志计划实施指导方案 为传承和弘扬“爱国奉献、追求卓越”的优良传统，启迪和激励广大复旦学子立志、笃行，复旦大学党委学生工作部推出“复旦大学本科生笃志计划”，在全校发起以“笃志”为主题的理想信念教育，希望各院系通过开展一系列内容充实、形式生动、贴近学生的活动，引导学生践行社会主义核心价值体系，树立“关注人类命运、关注百姓疾苦、关注社会进步”的人生理想，使广大学生继承“团结、服务、牺牲”的复旦精神，立志服务祖国、奉献社会，努力成长为国家和社会的栋梁之材。 一、目的及意义 1(通过“笃志计划”，引导学生 “关注人类命运、关注百姓疾苦、关注社会进步”，立志服务祖国、奉献社会，努力把个人的成长成才融入到中华民族伟大复兴的事业中去。 2(通过“笃志计划”，引导学生继承艰苦奋斗的民族传统，形成踏实、勤奋的作风，在实践中笃行人生理想，将为国家和社会奉献的信念落实为扎实的行动。 二、指导思想 1(各院系应始终以社会主义核心价值体系作为本次理想信念教育活动的指导思想，始终把握活动过程中的政治原则和价值导向。 2(理想信念教育作为一项重要的思想政治工作，是开展其他教育活动的灵魂。院系学生教育和管理工作应以推进“笃志计划”为契机，围绕中心，整合资源，对广大学生开展扎实有效的思想教育工作。 3(各院系在开展具体工作时，应充分调动学生的积极性和创造性，发挥他们在教育过程中的主体作用。 三、活动内容 通过“知”、“情”、“思”、“行”四个环节，使学生明确理想信念对人生的引领作用、体验祖国发展的需要和机遇、反思青年人的历史使命和时代责任，积极将自身的发展投入到建设中国特色社会主义的宏伟事业中。 (一)“四学”:全方位学习 通过学习校史知识、阅读名人传记、与校友交流、发现身边榜样等形式，用典型的人和事感染学生，提升学生的文化内涵和思想境界，帮助学生初步形成正确的价值观和积极向上的理想信念。 1(向先贤学习: 通过学习校史让学生进一步了解复旦的历史，了解历史上的复旦，了解复旦在中国发展各个历史阶段的角色和所做的贡献，引导学生思考今日复旦人之使命。各院系可通过参观校史馆、举办校史讲座等形式举办各类校史教育活动。 2(向经典学习: 通过阅读名人传记，引导学生了解成功人士的奋斗经历，了解理 想信念对成功的作用。各院系可结合“复旦大学本科生读书计划”开展。 3(向师长学习: 通过邀请各界成功校友与学生交流，以生动鲜活的实例感召学生为实现理想努力拼搏。各院系可结合自身实际情况，有选择性地开展。 4(向典型学习: 引导学生发现身边的优秀学生，挖掘他们的典型事迹，对比自身寻找差距。各院系可通过班会课、党团活动等形式开展。 (二)“四走”:多角度体验 在明确应树立怎样的理想信念的基础上，通过调研、实践、考察等多种实践形式，使学生关注身边发生的、具有社会影响的问题，了解国情、走进社会，从而引导学生思考如何将个人理想与国家发展及人类进步结合起来。 5(走入生活: 学工部依托青年研究中心开展“复旦学生理想与信念状况专题调研”，了解复旦学生的真实理想信念状况，形成专题调研报告。 6(走进西部: 鼓励学生考察西部现状，了解西部大开发的情况，认识到西部对人才的需求和发展潜力，为西部建设献计献策。各院系可结合暑期社会实践开展。 7(走近重点: 会同学联体等部门，通过参观、考察、实习等方式，加深学生对 国家重点单位的了解和认识，引导学生到祖国最需要的地方去建功立业。 8(走向未来: 引导学生在走出校园、踏上工作岗位后努力工作，成为党的事业的继承者和接班人。学工部通过毕业生党校开展对党员学生的“爱国荣校”教育，各院系可结合毕业生主题教育开展有特色的“爱国荣校”教育活动。 (三)“四问”:深层次思考 在学习和体验教育的基础上，引导学生反思自己的世界观、价值观、人生观，启发学生思考关乎人类命运、国家前途的议题，使广大复旦学子明确自己担负的时代使命和历史责任。 9(问自己: 引导学生反思自己的理想观，思考自己应该树立怎样的理想。各院系结合学习方永刚校友事迹的契机，利用班会和组织生活会等方式，组织开展“我的理想”大讨论。 10(问进步: 引导学生党员进一步认真思考自己“党员成长计划”的实施情况，分析自己存在的不足，找准提高的方向，脚踏实地，力争在成效考评阶段，顺利实现个人的年度成长目标。 11(问理论: 引导学生骨干进一步学习和思考社会主义核心价值理论，树立建设有中国特色社会主义共同理想。学工部组织邓小平理论研究会、青 年复旦学校等开展理论学习与探索研究。 12(问时代: 引导学生在关注自我发展的同时，关注世界发展、国家发展和社会发展，在认识社会的过程中，调整对自我的认识，明确自身的历史使命和社会责任。各院系可利用班会课及