2023四年级数学上册 四 统计表和条形统计图（一）《平均数》说课稿 苏教版.docx
2023四年级数学上册四统计表和条形统计图（一）《平均数》说课稿苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课《平均数》是四年级数学上册四单元《统计表和条形统计图（一）》中的重点内容，旨在帮助学生理解和掌握平均数的概念，培养学生的数据分析能力。通过联系生活实际，引导学生从数据中找出规律，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生从具体情境中抽象出平均数的概念，发展数学抽象思维。
2.通过解决实际问题，提升学生数据分析的能力，增强数据意识。
3.引导学生体会数学与生活的紧密联系，培养应用意识和创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容是理解平均数的概念及其计算方法。
-通过具体的例子，如计算班级学生身高、考试成绩的平均值，让学生体会平均数的实际意义。
-强调计算平均数时要注意数据的一致性和代表性。
2.教学难点
-理解平均数的概念：难点在于帮助学生从具体情境中抽象出平均数的定义，例如，理解“把所有数加起来然后除以数的个数”这个抽象过程。
-计算平均数的精确度：难点在于指导学生理解小数平均数的计算方法，如保留几位小数，如何处理小数点后的尾数。
-数据的代表性：难点在于让学生认识到平均数可能受到极端值的影响，如极端高或低的分数如何影响平均分的计算。
四、教学资源
-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪
-课程平台：四年级数学教学平台
-信息化资源：学生作业系统、在线统计软件
-教学手段：实物教具（如小棒、骰子）、统计图表模板、多媒体课件
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习平均数的定义和计算方法。
设计预习问题：围绕“平均数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“生活中有哪些情况需要用到平均数？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习笔记检查学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平均数的定义和计算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何计算一组数据的平均数。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平均数”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于平均数在体育比赛中的应用的故事。
讲解知识点：详细讲解平均数的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过班级学生的身高或成绩数据，讲解如何计算平均数。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握平均数的计算方法。例如，学生可以分组进行身高或成绩数据的收集和平均数的计算。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问如何处理小数点后的尾数。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平均数知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平均数的概念和计算方法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平均数的计算方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“平均数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生计算一组日常消费的平均值。
提供拓展资源：提供与“平均数”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于统计学基础的书籍。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在计算平均数时可能出现的错误。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以尝试分析自己家庭一个月的水电费用。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在计算平均数时遇到的困难以及如何克服。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思