学生实习实训教师指导记录表.doc

XXXXX学院 实习指导记录表 学生姓名（学生小组成员）： 时间： 2013 年 11 月 30 日 指导形式：集体指导 学 生 实 习 主 要 问 题 1、实习目的不明确，认为实习就是找工作，尝试挣钱，完成任务。 2、动机不纯。很多学生只是因为学校需要实习证明而来实习，而且实习时间较短，这样企业不可能把一些具体的项目交给他来完成，所以就达不到什么效果。 教 师 指 导 意 见 1、明确实习的目的，为以后的工作打下基础，不要单单为了完成实习任务而实习。 2、将实习与以后的就业相结合。 指导教师： 2013 年 11 月 30 日 第二次指导： 时间： 2013 年 12 月 30 日 指导形式：个别指导 学 生 实 习 主 要 问 题 1、不太善于调整心态。在实习过程中，很多同学觉得做的都是很琐碎的事情，很难提高个人能力 2、走走看看+抄抄贴贴，专业知识用不上，实习基本等于打杂。 教 师 指 导 意 见 放平心态，端正工作态度，从最基层做起。 更多引进企业实习教师。 指导教师： 2013 年 12 月 30 日 第三次指导： 时间： 2014 年 2 月 28 日 指导形式：谈话、聊天 学 生 实 习 主 要 问 题 面对陌生的工作环境怕出错。 2、不能很快上手，将所学知识运用到工作中去。 教 师 指 导 意 见 学生应提高动手能力，校内外加强指导、管理。 只要抱着学习的心态，避免紧张情绪，把办公室里的前辈们都当成老师而非同事就可以了。多看、多问、多想、尽量少出错、避免出大错误的基础上放心大胆去做。 指导教师： 2014 年 2 月 28 日 第四次指导： 时间： 2014 年 3 月 30日 指导形式：集体指导 学 生 实 习 主 要 问 题 不主动学习，可能习惯学校的教学状态，因此刚到陌生环境不敢发问，指导老师因为自己本身有任务，没有时间去过问实习生的工作情况，有时会造成“放羊”状态。 教 师 指 导 意 见 培养主动学习的能力，不懂就问。 建立多元化的师生交流平台。 指导教师： 2014 年 3 月 30 日 第五次指导： 时间： 2014 年 4 月 30日 指导形式：个别指导 学 生 实 习 主 要 问 题 实习过程中学生无法完整接触企业事务。 不善于发挥个人积极性 教 师 指 导 意 见 实习过程中要多学多练。 积极主动，不能被动接受任务。 指导教师： 2014 年 4 月 30 日 第六次指导： 时间： 2014 年 5月 15日 指导形式：个别指导 学 生 实 习 主 要 问 题 疏于管理，实习流于表面和形式。 缺乏基本的处世之道。有的实习生，实习期间态度相当诚恳，但离开时却什么也没说就走人了，给人不好的印象。 教 师 指 导 意 见 建立与实习单位的合作管理机制 认认真真、开开心心地做好每一件事、注意每一个细节，学习到本部门最优秀员工的工作经验和技巧，也可以达到实习的目的——学会做事、学会做人。