《培养低年级学生良好数学学习习惯的研究》课题结题报告 .pdf
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《培养低年级学生良好数学学习习惯的研究》
课题结题报告
《培养低年级学生良好数学学习习惯的研究》
课题结题报告
__工业园区文萃小学__
1.课题提出的背景及理论依据
1.1课题提出的背景
新时期给教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高
效率，又要减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。
这就给教师提出了一个新的目标，如何在四十分钟提高效率，
提高教学质量？随着新课程改革的推行和深入，人们越来越意
识到要想学生取得优异的成绩，务必要从培养学生良好的学习
习惯抓起。培养学生良好的数学学习习惯可使数学课堂教学科
学化，使其既能达到培养学生基本素质的教学要求，又让学生
产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘。
1.2课题研究的理论依据
我国小学数学教育家吴正宪曾说：“在教育教学工作中最
重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”俄国著名教育家乌
申斯基也曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断
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地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。那么在同样
的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务乐。这种债务能
够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他
达到道德破产的地步。”可见，习惯对人的一生影响之大万万
不可忽视。对低年级的学生来说每一种学习习惯的培养都是起
点，就像思想一样潜移默化的渗透，需要老师长期而有计划，
有意识的予以培养。让好习惯伴随孩子的一生，我们将根据孩
子的可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有
意识地进行训练和培养。
通过本课题研究与实验，促进学生良好的学习习惯和品质
的逐步养成。提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主
动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行
为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高
学生素质。同时使参加课题实验的相关人员在教育教学理论水
平和业务水平方面有明显提高，进而促进我校教师队伍整体素
质的提高。
2.课题研究的目标及主要内容
（1）学生方面：
a、树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉的学习，
养成具有良好学习习惯的学生。
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b、学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起
来，并相互渗透，相互促进。
c、让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的学习成
绩。
（2）教师方面：
a、面对新课程改革中的困惑，教师要善于发现，勤于学
习，勇于创新。不断提高自身各方面的能力，有解决新困惑的
勇气和本领。
b、努力寻求能切实减轻学生负担，有效学习能力和创新
能力，促使学生生动活泼主动学习的教学方法和教学模式，并
逐步形成自己的教学风格，形成学校特色。
3.课题研究的方法
１.上课六字法：⑴“转”：上课时学生眼睛跟着老师
转。老师在讲台上走到哪里，学生的眼睛、耳朵就要跟到哪
里。⑵“记”：老师一边讲课，