渴望春天教案(3篇).docx

渴望春天教案(3篇) 　　渴望春天教案　　渴望春天教案（一）：　　1、歌曲：《渴望春天》。　　2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。　　教学目标：　　1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。　　2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。　　3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。　　4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。　　教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。　　教学难点：弱起节奏、变化音　　教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法　　教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器等。　　教学过程：　　一、创设情景、感受春天：　　（一）、播放《春天在哪里》，学生进教室。　　（二）、导入新课：　　1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放，范唱）　　师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲　　三、学习新歌《渴望春天》：　　1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体出示）　　A、歌曲的情绪：1、热烈激动2、抒情愉快3、低沉忧伤　　B、歌曲描述了什么样的画面？　　c、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8　　2、介绍6/8拍子。　　师：这是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。　　（二）节奏练习　　1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）　　X|XXXX||XXXXX||　　X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX||　　2、哪位同学能主动为大家读一读？　　3、师：你读得十分好，很贴合老师的要求。在读这条节奏时，你都注意了哪些要点？（第一个音符是弱起读的要轻一些、有连音线的地方只读一个音、有休止符的地方要读的干净利索。）　　4、师：说得十分好，我们就按照这些要求，群众再来读一遍。　　2、视唱：　　同学们能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好听）　　（三）学习新歌：　　1、学唱旋律　　（1）用“啦”哼唱感受整首旋律：（出示）　　咱们试着把春天的音符唱的再长一点行吗？　　（2）重点视唱1、3乐句：　　你们发现整首旋律中哪一句有了变化？（第三句出现升1、升4　　）我们一齐来唱一唱。第四句出现前倚音，前倚音你觉得就应怎样唱？　　请同学们随琴将3、4乐句演唱一遍，在演唱中要注意唱准音高。　　视唱整首旋律：　　同学们能不能完整的视唱整首歌曲的旋律呢？　　（3）分析乐句：　　师提问：同学们唱这首歌曲的同时，有没有注意到这首歌的乐句之间有什么特点？你能不能从曲谱中找出相同的旋律片段？　　师小结：（）这首乐曲由四个工整对称的乐句组成，前两句为上下句，似一问一答，活泼流畅；第三句变化音的出现，丰富了乐句的色彩；第四句由前两句变化而来，旋律更加婉转，并起到总结作用。　　分析之后我们再来欣赏一遍这首歌曲，同学们会不会有新的收获呢？（欣赏一段）　　2、学习歌词：　　（1）学习部分歌词：　　我们一齐来有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息（生读）。谁能说说歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了渴望春天来临的急切情绪？还有那一句是你最喜欢的？让我们一齐来唱一唱。　　（2）学习全部歌词：　　让我们一齐在歌声中感受一下春天的气息吧！（师伴奏，生唱）点评　　7、随伴奏完整演唱。　　让我们随着伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情绪。点评　　（四）巩固歌曲：　　（1）音乐的速度是什么样的？结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。　　（2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲就应用哪种力度表现最适宜。　　（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。　　（5）请同学们把你的感受用歌声唱出来。（师伴奏生演唱）　　（五）打击乐伴奏：出示乐器伴奏：（全谱，伴奏节奏）　　碰铃：　　沙锤：0XX0XX　　老师这有两种打击乐器，我们来听一听他们的音色，如果让他们为我们的歌曲伴奏，谁会比较适合演奏强拍？谁能主动到前边来和同学们合作？　　在老师钢琴伴奏下，全体学生轻声的、有感情地演唱歌曲。　　（六）作曲家简介：　　刚才我们提到这首歌的曲作者是莫扎特？那你对莫扎特又了解多少