枫桥夜泊课程教案.doc

《枫桥夜泊》教案 　 2016年四月 学院名称： 教育学院 授课专业：　应用心理学　　 课程名称： 《枫桥夜泊》 主讲教师：　常婧怡　　　 　 教学科目：人教版五年级语文 教学对象：小学五年级学生 教学目标：学生能够有感情的，流利的朗诵课文，背诵课文。在老师的引导下能够理解诗词大意，能体会出作者蕴含其中的深刻情感 教学重点：能够有感情的，流利的朗读并背诵全诗。 教学难点：能够从诗中体会作者要表达的情感和诗中描绘的景色 教学过程： 【导入】由歌曲《涛声依旧》导入“钟声”，提出钟声何来的疑问，引入《泊枫桥》通过诗句进行提问诗中所提何人引出所讲课文《枫桥夜泊》 【流程】由学生自由读课文，重点提醒诗句中的咬字并且引导学生有感情的朗读。两位学生读过后由老师范读一遍。让学生用一个词总结自己读完全诗后的感觉，并且与之前学过的豪放类型诗句作比较。学生默读课文并结合书下注释和插图给自己读完全诗后的感觉找依据。从诗句中的“愁眠”推断作者没有入睡，依次让学生找出诗人所看到的景物“月落”、“江枫”、“渔火”——视觉。从景物转向声音“乌啼”、“钟声”——听觉以及诗人的感受“霜满天”。了解诗人写下诗句的所想所感 【内容】 导入：当代诗人陈小奇写过一首歌，歌名叫《涛声依旧》，大家听过吗？ （...）看来这首经典的老歌至今都十分经典。这首歌传唱至今不仅因为曲子动听，它的歌词也是非常优美。大家请看这是其中的两句（PPT放映） “留连的钟声 还在敲打我的无眠 尘封的日子? ????始终不会是一片云烟? ???????????——陈小奇《涛声依旧》” 谁来读一读？（...）好听！不但声音好听，读得更是好听！大家注意看，歌词中有一个词叫“无眠”，谁知道“无眠”的意思？（...）正确！无眠用我们的大白话讲就是睡不着觉，就是失眠，解释的真是通俗易懂。其实，“无眠”还可以找出很多近义词来，比如，不能入眠，合成一个词就是——（...）对，不眠。那因为发愁而无法入眠，合成一个词就是——?（...）对了，就是愁眠。一句话，就是睡不着觉啊！好的，我们再来读一读这两句歌词，感受感受“无眠”的滋味儿。 那是谁在敲打我的无眠啊？（...）留连的钟声，还在敲打我的无眠。那么，这是从哪里传来的钟声呢？（屏幕展示） 几度经过忆张继，?????月落乌啼又钟声。? ????????????——【明】高启《泊枫桥》? 其实，早在五百多年前，明朝诗人高启就在一首诗中写过这样的钟声，谁来读一读？（...）高启所写的钟声，老师来告诉大家是寒山寺的钟声。让人奇怪的是，每次经过枫桥，每次听到寒山寺的钟声，高启总会想起一个人，谁？（...）张继？张继何许人也？为什么几度经过都要忆张继呢？问题来了！问题来了！你的问题是什么？??（...）问得好！其实，所有的问题都跟一个人息息相关，所有的问题都跟一首诗紧密相连。这个人叫张继，这首诗叫《枫桥夜泊》。?（大屏幕出示）? ?????????????????????????枫桥夜泊? ???????????????????????【唐】张继? ?????????????月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。? ?????????????姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 请大家打开课文，读一读这首诗，自由读，反复读，一直读到清爽了、顺口了为止。?（...）读得很专心、很投入，很好！谁来读一读这首诗？流利顺畅的读（...）读得不错！字字都字正腔圆。比如，“愁眠”的“愁”是翘舌的，“寒山寺”的“寺”是平舌的，真是读得一丝不苟！谁再来读一读，不但字正腔圆地读，而且富有感情地读。节奏非常好！不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来！我们一起读！先听老师读一遍，再齐读好不好？（朗诵课文） 读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（...）肚里没点东西的同学，是找不出“凄凉”这个词语的。好了，孩子们，读《枫桥夜泊》，有人读出的是忧愁，有人读出的是寂寞，有人读出的是凄凉，也有人读出的是寂静。大家不妨对比着想一想，读李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，你会有忧愁的感觉吗？（...）读白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，你会有寂静的感觉吗？（...）都不会！那么，为什么读《枫桥夜泊》，你感到的却是忧愁、是孤独、是寂静、是凄凉呢？?请大家静静地默读《枫桥夜泊》，看看注释，看看插图，联系联系自己的生活体验，想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的感觉和情绪。好！我看大家都有了自己的心得体会了。那么这样，我提一个问题考考大家，注意听！我们知道，枫桥夜泊的时候，应该是张继休息的时候、睡觉的时候，对吧？但是，这个晚上，张继睡着了吗？没有？