3.枫桥夜泊教案.doc

主备人： 毛立媛 审核人： 毛立媛 第 课时 总 课时 单位：丰县实小 课题 3.古诗两首（第一课时） 学 习 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 3.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 重、难点 有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 课前准备 1.《枫桥夜泊》预习单 2.《枫桥夜泊》课件 师生活动方案 二次备课 导 入 环 节 1.上节课咱们学了一首描写秋天的诗，谁来背背？ 2.今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。 学 习 活 动 一 学习活动一：自主预习我能行 课前我们完成了预习单，现在交流一下自主预习情况。 小组合作 小组交流，请一位同学读读小组合作学习的具体内容。 出示小组合作学习要求： 小组内交流对诗题的理解，说说“泊”的读音和意思 点拨： 课题的意思是：夜里，船停靠在枫桥的一条河边，“泊”的读音是： bó，是停泊的意思，还有一个音：湖泊（pō） 2.简单介绍诗人张继的情况 3.组内同学两两合作，朗读古诗，借助拼音读准字音。读出节奏，并互相评价。 相机纠正“愁、苏、城、寺、钟”这几个生字的读音。 出示： 月落/乌啼∥霜/满天， 江枫/渔火∥对/愁眠。 姑苏/城外∥寒山寺， 夜半/钟声∥到/客船 学 习 活 动 二 学习活动二：研读细品，互助释疑 1.再读古诗，做到正确流利。 通过预习，我们知道诗人写的是什么季节，什么时侯的情景？你怎么知道的？ 在这首诗中诗人写了哪些景物？哪个字表达出作者的情感？ 3.根据课后的解释，以及联系上下文，理解“月落”、“乌啼”、“霜”、“江枫”、“渔火”、“寒山寺”、“夜半钟声”等词的意思。 4.试着说说诗句的意思 学生自主学习，小组交流后汇报展示： 汇报交流：我们先请一个小组来汇报，其他组认真听，可以及时补充 要点点拨： 词语的意思 渔火：江边的渔火 月落：西沉的明月、霜：满天的飞霜： 乌啼：惊叫的乌鸦、 4.诗句的意思（学生回答点到即可，不要求统一） 学 习 活 动 三 学习活动三：深化体验，背诵古诗 1.一个“愁”写出了作者的情感，作者“愁”什么？为何而愁？ 阅读材料，回答问题。 你还知道哪些含愁的诗句？ 有感情的朗读古诗，背诵古诗 （自己阅读，小组讨论，选代表回答） 出示补充阅读： 1.《不朽的失眠》片断 同学们还收集到了哪些带“愁”的诗句？ 3.师生齐背全诗。 学 习 活 动 四 学习活动四：学习生字 复习写字姿势和握笔方法。 出示“泊、愁、苏、城、寺、钟”几个字，指名说字形特点及识记方法。 老师边讲解边示范 ： 3.学生拿出习字册描红，临写。 4.展示、评议。 当堂检测内容 板书设计 这首诗描写的景物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），听到的（ ）和（ ），抒发了诗人（ ）的感情。 看到：月落、霜满天、江枫、渔火 愁？ 听到：乌啼、钟声 作业设计 背诵并默写这首诗。 结合这首诗的内容，为《枫桥夜泊》这首古诗配一幅画，再涂上颜色。 教 后 反 思 及 总 结