浅谈实现生物课堂教学高效率的方法.doc

标题实现课堂教学 的高效率作者李政生类型学校锡盟蒙古族中 学班级发表时间2010-09-23 10:19:29.0  浅谈实现生物课堂教学高效率的方法 内蒙古锡林郭勒盟蒙古中学李政生 生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从 科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科 学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此，如何实现生物课堂教学的高效 率就是一个很值得探讨的课题。我认为要想实现生物课堂教学的高效率，生物教师必须做到 ： 一、依“纲”扣“本”，结合实际，设计高质量的教学方案。 教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材，才能准确把握 课堂教学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求，要从知识教 育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑，不能顾此失彼。 教学方案是教师对教学设计 意图的体现，教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对 学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学 方案才切合实际，才具有可操作性。那种照抄书本或只摘录知识要点、照搬他人现成教案或 沿用自己旧教案的做法是极不可取的。 高质量的生物课堂教学方案还必须包括教具准备、教 法设计和学法指导等。高质量的教学方案是实现生物课堂教学高效率的必要前提。 二、做好观察、实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色。 生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。目前使用的各种版本的中学 生物教材，都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。如九年义务教育省编初中 生物实验本第一册（下）就选编了观察与动手29项，学生分组实验4项。生物教师在教学中要 充分发动学生，克服困难，创造条件，搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这 些观察和实验的教学，培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们客观的实事 求是的科学态度。 教师在安排观察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学内容、时间与 自然季节不相符的困难。必须有计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存等工 作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的教学时机。 生物教师在课堂上，合理地选择、 组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情 况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣 ，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课 堂教学效率。如果我们对学校常使用、偶尔使用和从不使用直观教学手段的生物教师所教学 生进行调查和抽测，一定会发现常使用直观教学手段的教师所教学生普遍会对生物课感兴趣 。 做好观察实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率 的首要途径。 三、恰当设问，巧用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性。 课堂上恰当设问是调动学生学习主动性，落实启发式教学的一种行之有效的方法。生物课堂 教学过程中，教师提出的问题一定要具有启发性，鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是做 观察实验，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而不是告诉学生结论，以调动学 生学习的主动性。 例如，在讲新陈代谢时，教师作下列设问：(1)新陈代谢是一个什么过程 ？(2)新陈代谢通过哪两方面的作用来实现？它包括哪两个方面的代谢？(3)新陈代谢的本质是 什么？随着上述问题的逐步解决，学生自然主动地归纳出新陈代谢的概念。 生物学知识中实 例和数据比比皆是。生物教师在课堂教学中巧用实例和数据，能调动学生学习的积极性，加 深学生对生物学基础知识的理解，就会收到事半功倍的效果。 例如，在讲达尔文的自然选择 学说时，教师引用海岛上的植物大多矮小或蔓生，岛上昆虫的翅大多退化或特别发达的实例 就能形象、生动地说明岛上植物、昆虫对岛上经常刮大风的自然条件的适应。 恰当设问，巧用实例和数据，调动学生学习的主动性积极性是实现生物课堂教学高效率的重 要手段。 四、找准课堂教学内容与生活实际最佳的结合点，加强生物技术教育。 在生物课堂教学中，加强生物技术教育，要注重选择教学内容与实用技术间最佳的结合点。 找准了最佳结合点，不仅教师所介绍的技术容易被学生所接受，而且会有助于学生对教学内 容的理解和掌握，对提高生物课堂教学效率也大有好处。 例如，我们可利用近些年来锡盟草 场退化现象严重的现实，让学生放假回家时制作各旗县现有的生物标本来体会生物标本的制 作方法，并树立爱护环境，保护草场的意识。并且通过亲身的体会后，有助于学生学习生物 与环境方面的内容。 找准课堂教学内容与生活实际最佳结合点，加