教育教学论文 优课系统课堂教学高效率的保障.doc

优课系统课堂教学高效率的保障 应城市开发区学校 欧阳昌文 摘 要：新课标下的课堂教学实施的关键在于优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。优课数字应用系统—俗称电子白板教学是今天现代社会经济、科学技术与教育发展的产物，是优化课堂教学过程的需要。作为数学课堂教学的辅助工具，能创设情景激发学生的求知欲，能实现精讲突破重、难点、能增加课堂容量，提高课堂效率等。在数学教学过程中应合理、有度地运用电子白板教学，让其充分发挥作用。 关键词：电子白板教学；初中数学；教学效率 随着社会发展的需要、教学内容的更新以及教学要求的提高，电子白板作为现代科技成果进入了课堂教学中，成为当前实施新课改、提高课堂效率的有效途径。电子白板辅助数学教学能够突破时空的限制，直观、形象地反映客观事故，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，便于揭示事物的本质特征以及事物之间的内在联系，有利于增强学生对抽象事物的认知、理解过程。《数学课程标准》中明确指出：利用电子白板教学平台，改善数学内容的处理方式和呈现方式，让学生在计算机环境下自主学习，进行实验、探索和研究，完善学生的学习方式。在初中数学课堂教学中，数学教师在课堂上巧妙、合理地运用电子白板辅助教学，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，能优化课堂教学结构，提高课堂效率。 一、优课数字应用系统在数学课堂教学中运用的优势 1、创设情境，激发求知欲 新课程指出，关注学生学习的过程，通过创设学生情景，开发实践环节和拓展学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。这就要求教师为学生提供有趣、有价值的学习情景，让学生的注意力集中在课堂教学的内容上，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 在研究图形的平移、旋转和翻折时，可以通过带控制性的模拟演示，创设形象直观、生动活泼、富有吸引力的情景，使学生深刻体会图形运行前后的内在联系，激发学生的思维活动，有利于问题的探索和发现。 2、实现精讲，突出重、难点 新课程指出，让学生经历通过网络化、数字化数学教学活动观察数学现象、探究数学问题的过程，使学生乐意并有精力投入到现实的、探索性的数学活动中。几何图形是初中数学的重要组成部分，虽然学生在生活中积累了一些感性经验，但空间观念是十分抽象的。由于电子白板的使用形象具体、动静结合、声色兼备，对那些容易混淆的概念和比较复杂的图形，运用优课数字应用系统技术可以使抽象的几何概念真正的形象化、具体化，使几何概念“化静为动”，让学生感受知识的形成过程。同时可以通过优课数字应用系统中图形的设计，让图形的某些部分出现闪烁，强化视觉效果，增加信号对学生头脑的刺激，这样做形象直观，既能讲清问题，又能提高学生的学习兴趣，并且还有助于培养学生利用运动的观点处理问题的能力。 如，在《直线和圆的位置关系》教学中，可以通过优课数字应用系统中图形的设计设置转动的直线，呈现直线与已知圆的相离、相切、相交的动态位置关系，并在旁边显示圆的半径（R），动态地显示圆心与直线的距离（d）。这样直线与圆的位置关系以及圆的半径与圆心到直线的距离的数学关系就一目了然展现在学生的眼前。正是因为恰当地运用了电子白板，变抽象为具体，调动了学生各种感官的协同作用，解决了教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点、突破难点。 3、省时扩容，巩固新知 要减轻学生的课业负担，就要加大数学课堂教学密谋。但课堂时间有限，容易出现课堂教学容量不大的缺陷。运用电子白板教育技术手段开展辅助教学则不同，教师在设计教学的过程中，从教学目标和教学预设出发，将教学内容有机组合，编排好程序，将节约大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度显著增大。例如，在教学应用题时，可将题目放在优课数字应用系统中，省去了在黑板上抄题的时间，为学生提供了更多思考问题的时间和充分展现自己分析问题的能力的时间。教师在教学中应正确引导和充分发挥学生良好的表现欲望，适当地给予表扬、鼓励，激发他们的上进心、自信心，培养他们积极的学习态度和良好情绪。 再则练习是学生学习过程中的一个重要环节，电子白板为学生的数学练习提供了很大的帮助。 （1）方便变式，便于辩处异同。数学练习中的变式训练通常可采用多图一题、一题多变、对照辨析、逆向运用等手段，对初始题目加以发展变化，从逻辑推理上演绎出几个或一类问题的解法，通过对一类问题的研究，迅速将相关知识系统化、结构化。用电子白板来展现“变”能让学生清楚地从“从”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”中探求规律，能培养学生灵活多变的思维品质，增强其应力能力，激发学习数学的积极性和主动性，提高其数学素质，培养其探索精神和创新意识，从而真正把能能力的培养落到实处。 （2）模拟实物，