2023年部编版语文六年级上册灯光教案模板(优选3篇) .pdf

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部编版语文六年级上册灯光教案模板（优选３篇）

〖部编版语文六年级上册灯光教案模板第【1】篇〗

教材分析

本文以“灯光”为题，由天安门广场的灯光写起，继而引起我对

往事的回忆：郝副营长在没有灯光的黑夜里，把火柴充当灯光看书，

书中画的正是孩子在灯光下读书的情景；战斗打响后，郝副营长点燃

手中的书本，帮助战士们找到了突破口，他也因暴露位置而牺牲。最

后又从回忆转回到现实，回到天安门前那璀璨的华灯下。“灯光”在

文中具有多种作用，首先它是贯穿全文的线索。其次，灯光，特别是

电灯，是新时代新生活的象征，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习

正是郝副营长这样的革命先烈憧憬并为之奋斗的新生活的缩影。全文

构思精巧，结构紧凑，人物形象鲜明，感人至深。

课文之后安排了“阅读链接”，这个阅读链接围绕革命文化主题

展开，安排了4份阅读材料，同时还布置了不同的学习任务。这些题

材材料丰富，是对单元主题的进一步延伸和补充。我们可以安排课文

学习之后，小组学习“阅读链接”，让学生在体会单元主题的同时，

关注场景和细节描写。

二

教学目标

1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，并从课文中找到

“灯光”相关的语句，深入理解，并理清他们与课题之间的联系。

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2.小组学习“阅读链接”，借助资料把握内容，并关注场景和细

节描写，体会思想感情。

三

教学过程

（一）揭题

1.出示一组“天安门的灯光”。

用1-2个词说说看到的情景：（）的灯光

璀璨、绚丽、微弱……借机学习“璀璨”。

2.板书课题

【设计意图：从教材内容入手，让学生关注“灯光”，并使用自

己积累的词语来感受，为下文学习做好铺垫。】

（二）初读梳理

1.学生自读课文，完成学习要求。

（1）用较快的速度默读课文，了解课文讲了什么内容。

（2）课文中讲到几处“灯光”“火光”，他们之间有什么联系。

2.自读反馈，整理课文内容。

第1-2自然段——现在的“灯光”；

第3-11自然段——回忆中的“灯光”“火光”；

第12自然段——现在的“灯光”；

课文的开头和结尾都是写现在，中间的主体部分是对往事的回忆。

【设计意图：学习文本，首先对教材进行梳理，让学生整体感知

教材，这样在深入学习某部分内容时就不容易产生偏差。同时，这篇

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课文的结构很清晰，梳理后，就更加一目了然，开头和结尾前后呼应。

这样的结构，对于学生日常的习作也是一种启示。】

（三）聚焦“灯光”

1.找出描写灯光的句子，讨论理解。

（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，

使人心头感到光明，感到温暖。（当作者看到天安门前的灯光，感到

光明和温暖，让我们想到了祖国和平、安详，日新月异，人民生活幸

福。）

（2）他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双