【同课异构 苏教初中生物】七下《10第3节 人体和外界环境的气体交换》 (2).pdf
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为什么婴儿总是“啼哭”着来到人
间?
空气是怎样进入人体的？
进入人体内之前经过了哪
些处理？
第十章人体内的物质运输和能量供给
第三节：人体和外界环境的气体交换
第一课时呼吸系统
课前准备教材导学案双色笔
目标引领2
1.描述呼吸系统的组成和功能；（
重点）
2.理解并说明肺是呼吸系统的主要
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【济南版初中生物 同课异构】七下《2第1节 人体与外界的气体交换》 (5).pdf
第二章
第一节人体与外界的气体交换
教学设计
教学模式板书设计
学情分析课堂评价
教材分析资源开发
说“
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【同课异构 苏教初中生物】七下《9第1节 人体需要的主要营养物质》 (8).pdf
第一节饮食与营养
请你欣赏
酸
粗
猪金
山
箩
糖
菜
食
肉
野
炒筐
醋
血
牌
杂
炖
菜
金豆
猪
肠
粮
粉酱
大
豆腐
腰
汆
条
拼
白
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【同课异构 苏教初中生物】七下《12第3节 人体感知信息》 (7).pdf
眼睛
感觉
……器官皮肤
耳朵
视觉
1、眼球的结构和功能
2、视觉的形成
3、近视和远视
4、如何保护眼？
近视
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【同课异构 苏教初中生物】七下《9第2节 人体的消化与吸收》 (7).pdf
第二节人体的消化和吸收
学习目标：
1、了解人体消化道的主要器官及主要的消化腺的作用。
2、知道龋齿的原因以及如何预防。
3、能说出消化道内食物消化和吸收的过程及场所。
鲁迅先生说过：
我就像牛，吃的是草，挤出来的是牛奶和血！
思考：为什么青草被奶牛吃后，就会变成营养丰富的牛奶呢？
青草经过了牛的消化吸收后在牛体内转化成营养物质的。
活动一：初识消化系统的组成。
看课本p26-30页内容，找出人体消化系统的各个器官，
尝试将各器官分为消化道和消化腺。
1、你在看书过程中有没有发现书上这段内容
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新人教版初中生物《人体与外界的气体交换》.ppt
人体与外界的气体交换独立完成《助学》21页的目标1、2、3目标1：说出呼吸道的结构和功能呼吸系统包括呼吸道和肺呼吸道包括自主学习目标2：说明肺泡与其功能相适应的结构特点自主学习目标3：解释呼吸运动的原理自主学习logo阅读教材25~27页，完成实验并结合图3.2-2和图3.2-3，讨论完成下列表格：合作探究呼吸状态肋间外肌膈肌肋骨和胸骨胸廓前后径合上下径肺内容积肺内的气压呼气时吸气时模拟呼吸运动肋间肌处于状态（长度）胸骨和肋骨向向运动，设脊柱和胸骨的距离“n”演示实验1.演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型（图3.2-2）上肋间肌处于状态，设脊柱和胸骨的距离为“m”外舒张收缩变短？m与n哪个
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【济南版初中生物 同课异构】七下《5第1节 人体的激素调节》 (1).pdf
复习提问：
1、皮肤的结构包括哪些结构？
2、人体排泄的三条途径？
3、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的
部分属于（）
A生发层B角质层C皮下脂肪D真皮
4、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（）
内的血管。
A角质层B生发层C表皮D真皮
5、有人因大面积烧伤，需进行皮肤移植，移植的皮
肤
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【同课异构 冀教初中生物】七下《3第1节 呼吸》 (4).pdf
呼出去的气体与吸入的气体成分上的变化
：
二氧化碳含量明显增加，氧气含量明显减少
原因：气体在人体内发生了交换
实验：呼气中二氧化碳含量增加
考点：二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊
。
•目的要求了解呼气中二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量。
•材料用具三角烧瓶2个、瓶塞2个、异形玻璃管1组、橡皮套管2个、
石灰水。
•方法步骤将等量的石灰水倒入容积相同的两个三角烧瓶，按图示
连接好实验装置，用口含住A处，反复进行呼吸，然后观察石灰水的
变化。
水实
变验
浑现
浊象
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课件设计—初中生物-人体与外界的气体交换 第二课时.ppt
* * * * * * 肺适于气体交换的结构特点 1.肺泡数量多。 3.肺泡壁和毛细血管壁薄，只有一层上皮细胞。 2.肺泡外面毛细血管和弹性纤维多。 两多一薄 好好学习，天天向上！ 播放延迟符 可删除 肺与外界的气体交换 文字内容 文字内容 文字内容 文字内容 01 02 03 通过模拟动画和助教引导，说出呼吸运动的概念。 通过模拟实验，类比推断肋间肌和膈肌与呼吸运动的关系。(重点，难点) 通过讨论思考，用生物学术语总结肺泡与外界气体交换的过程。(重点、难点) 文字内容 文字内容 04 通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力，培养实事求是的科学态度、探索精神和创新意
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济南版初中生物七年级下册《人体与外界的气体交换》教学设计.doc
课时课题：第一节 人体与外界的气体交换 第1课时
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
（1）能够描述人体呼吸系统的组成。
（2）说出肺泡与其功能相适应的结构特点。（重点）
（3）通过模拟呼吸运动的实验，解释呼吸运动发生的原理。（重点，难点）
2.能力目标
（1）通过观看呼吸系统的图形与视频资料，提高学生的利用图形视频等资料处理信息的能力；
（2）通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力。
3．情感、态度与价值观目标
（1）初步形成“器官的形态结构与功能相适应”的生物学观点。
（2）通过小组制作模型，各尽其能，充分享受合作中的愉快。
（3）关注自身呼吸
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【同课异构 苏教初中生物】八下《21第1节 生物的无性生殖》 (8).pdf
水螅的出芽生殖
在条件适宜的环境里，
水螅的身体上长出芽体。
芽体成熟后脱离母体成
为新个体。
水螅的出芽生殖
母体
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【同课异构 苏教初中生物】八下《21第1节 生物的无性生殖》 (7).pdf
生物的无性生殖
合，由
分裂生殖（草履虫）
殖方式。
出芽生殖（水螅）
无性生殖方式
孢子生殖（蕨类）
营养生殖（种子植物）
1、制定观察计划
2、尝试用龙胆紫染色观察
3、用显微镜观察制作好的临时装片
讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是
一种生殖方式？
完
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【同课异构 苏教初中生物】八下《21第1节 生物的无性生殖》 (2).pdf
生物的无性生殖
合，由
分裂生殖（草履虫）
殖方式。
出芽生殖（水螅）
无性生殖方式
孢子生殖（蕨类）
营养生殖（种子植物）
1、制定观察计划
2、尝试用龙胆紫染色观察
3、用显微镜观察制作好的临时装片
讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是
一种生殖方式？
完
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【同课异构 苏教初中生物】八下《23第1节 源远流长的发酵技术 》 (4).pdf
发酵与酿造技术的历史：１
•发酵的英文“fermentation”是从拉丁语“ferver”
即“发泡”、“翻涌”派生而来的，。人类利用
微生物进行食品发酵与酿造已有数千年的历史，
发酵现象是自古以来就已被人们发现并掌握的，
但由于对发酵与酿造的主角——微生物缺乏认识，
发酵与酿造的本质长时间没有被揭示，始终充满
神秘色彩。因而在19世纪中叶以前，发酵与酿造
业的发展极其缓慢。
发酵与酿造技术的历史：２
•在微生物的发现上做出重大贡献的是17世纪后叶的列文虎克
(Leewehoch)，他用自制的手磨镜，成功地制成了世界上第一台显
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【苏科版初中生物 同课异构】七下《5.13第2节 土壤里的微生物》 (3).pdf
第13章土壤里的生物
第2节土壤里的微生物
第2课时认识真菌
杆
细菌的三种形态——球菌
菌
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【苏科版初中生物 同课异构】七下《5.13第2节 土壤里的微生物》 (1).pdf
变质的食物
第二节土壤里的微生物
（第一课时）
一、认识细菌
•（一）细菌的分布范围：
•土壤中含有大量的微生物，土壤中的细菌来自天然生活在土壤中
的自养菌和腐物寄生菌以及随动物排泄物及其尸体进入土壤的细菌。
它们大部分在离地面10～20厘米深的土壤处存在。土层越深，菌数
越少，暴露于土层表面的细菌由于日光照射和干燥，不利于其生存，
所以细菌数量少。
•水也是微生物存在的天然环境，水中的细菌来自土壤、尘埃、
污水、人畜排泄物及垃圾等。水中微生物