除数整十数口算与笔算.pdf
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在情境中学会数学,
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我思考我练习
闯关没问题！
小马虎在计算除法时，把被除数458个
位上的8错写了0，结果得到的商是9，
那么正确的商是多少？有余数吗？
分析与解答：
被除数个位上的8错写成0后，变成了450，而除
数是不变的，由“除数=被除数÷商”可以求出
除数，进而可以再列出原算式。
450÷9=50
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除数整十数口算与笔算.pptx
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第一讲除数是整十数的口算与笔算
千锤百炼我思考我练习闯关没问题！
【例1】小马虎在计算除法时，把被除数458个位上的8错写了0，结果得到的商是9，那么正确的商是多少？有余数吗？分析与解答：被除数个位上的8错写成0后，变成了450，而除数是不变的，由“除数=被除数÷商”可以求出除数，进而可以再列出原算式。答：商是9，余数是8。450÷9=50458÷50=9……8
一星训练小马虎在计算除法时，把除数30末尾的“0”漏掉了，结果得到的商是80，正确的商应该是多少呢？
【例2】下面的算式你有
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1.除数是整十数的口算和笔算1.ppt
口算 8÷4 15÷5 24÷6 72÷9 80÷4 150÷3 240÷6 720÷9 64÷2 400÷8 200÷5 600÷3 “ 仔 细 想 一 想 ” 8 里 面 有（ ）个 4； 56 里 面 有（ ）个 8； 100 里 面 有（ ）个 10； 360 里 面 有（ ）个 10； 除口算外还可以怎么算 6 0 ÷ 2 0 ？ 96÷20＝ 学习总结 今天你有什么新的收获？ *
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第1课时除数是整十数的口算和笔算1.ppt
* * * 1、80里面有（ ）个20 2、（ ）个30是90 4 3 2 2 2 2 3 3 5 5 210÷30= 200÷50 = 350÷70= 960÷30= 7 5 4 32 可以 还剩几本？ 如果是每30本打一包，150本可以打成几包呢？ 说一说下面各题的商是几 97÷40 252÷70 1 1 3 7 5 9 花店有98枝百合花，每30枝扎成一束， 可以扎成几束？还剩几枝？ * *
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除数是整十数的口算和笔算 教案.pdf
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除数是整十数的口算和笔算教案
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编订：JinTaiCollege
第1页共7页
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除数是整十数的口算和笔算教案
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以
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第1课时除数是整十数的口算和笔算.DOC
第一单元 第 1课时 除数是整十数的口算和笔算
教学
内容 除数是整十数的口算和笔算 主备人 薄全根 教学
目标 教学目标：
1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算
2、结合口算的结果让学生学会进行整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法；
3、会进行简单的时间单位的换算。
4、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力； 教学
重点 灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法 教学
难点 学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法，尤其是商的书写位置。 教学
准备
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除数是整十数的除法的口算和笔算选读.ppt
60本《科学天地》，每20本打成一包 60÷20=3（包） 答：60本《科学天地》要打成3包。 2 2 3 3 2 2 5 5 除数是整十数的除法 1 6 4‥‥‥16 0 5 2 2 5 0 8 0 8 0 1 3 1 7 5 9 88÷20=4（束）‥‥‥8（枝） 答：可以扎成4束，还剩8枝。 73÷10=7（张）‥‥‥3（枚） 73÷20=3（张）‥‥‥13（枚） 答：最多能换7张，还余3元。 答：最多能换3张，还余13元。 本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！ * *
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四年级数学除数整十数的口算和笔算1.ppt
教学目标 知识技能目标：帮助学生掌握整十数除整十数口算的方法，理解竖式计算的算理，掌握竖式计算的方法过程，能正确进行口算和笔算。 方法过程目标：引导学生运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算方法，并结合口算，引导学生用竖式计算。教学中要组织学生充分交流算法，，重点帮助学生理解商的书写位置。 道德情感目标：培养学生自主探索的精神，仔细计算，认真检查验算的好习惯。 教学重难点 掌握除数是整十数除法的算理、理解笔算商的书写位置 口算 8÷4 15÷5 24÷6 72÷9 80÷4 150÷3 240÷6
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苏教版四上第二单元第2课时 除数是整十数的口算和笔算除法（二） 教案.docx
苏教版四上第二单元第2课时除数是整十数的口算和笔算除法（二）
教案
课题：
科目：班级：课时：计划1课时
教师：单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是苏教版四年级上册第二单元第2课时“除数是整十数的口算和
笔算除法（二）”，主要包括整十数除以整十数的口算方法、笔算方法以及应用题的解答。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前已经学习了表内乘法和除法，掌握了整十
数乘以整十数的计算方法，以及整十数除以一位数的口算和笔算方法。本节课的教学内容将
在这些基础上进行拓展，帮助学生更好地理解和掌握整十数除以整十数的计算方法，为后续
学习打下基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目
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除数是整十数，商是一位数的口算和笔算.pptx
苏教版四年级上册除数是整十数，商是一位数的口算和笔算二 两、三位数除以两位数
复习导入速算。6÷3＝21÷7＝35÷5＝54÷9＝18÷6＝25÷5＝8÷4＝72÷9探究新知每20副打一包。60副陆战棋要打几包？ 从图中两人的对话中，你发现了什么信息？
60÷20＝ （ ）求60里面有几个20，用除法计算。
60÷20＝ （ ）你会用什么方法计算呢？20×3＝6060÷20＝33包方法一：想乘法算除法。
6÷2＝360÷20＝3 将几十看成几个十，根据表内除法直接推出结果。方法二：利用表内除法口算。60÷20＝ （ ）
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四年级数学：除数是整十数的口算和笔算 表格式教案.pdf
新修订小学数学配套教材
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除数是整十数的口算和笔算表格式教案
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小学四年级数学教案
精品教学设计
除数是整十数的口算和笔算表格式教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学
科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容除数是整十数的口算和笔算
（p1例题及p2“想想做做”）教学目标1.让学
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除数是整十数的口算和估算.ppt
想一想 1 2 2÷3 0 ≈ 1 2 0÷2 8 ≈ （120） （30） 4 4 179÷30 6（辆） 答：大约需要6辆车。 学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少辆车？ ≈ （180） 6 ÷ 2 = 9 ÷ 3 = 8 ÷ 4 = 60÷20 = 90÷30 = 80÷40 = 3 3 3 3 2 2 你发现了哪些规律？ 80÷20 = 60÷10 = 40÷20 = 4 40 6 60 2 20 三、自主练习 1.口算。 800÷20＝ 600÷10＝
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除数是整十数的口算.ppt
除数是整十数的口算 回顾反思 自主练习 合作探索 情境导入 从图中，你知道了哪些数学信息？ 运动会报名 男生志愿者 王东 李明 刘刚 李亮 丁一 张帅 于军 刘平 赵海 女生志愿者 李燕 王静 牛莉 方悦 于美 张红 孙娟 白菜收了60吨 萝卜收了30吨 土豆收了298吨 一次能运走50吨 一、情境导入 根据这些信息，你能提出什么问题？ 白菜的产量是萝卜的几倍？ 298吨土豆大约需要运几次？ 二、合作探索 想乘 组成 几个30 60 ÷ 30 = 继续 白菜的产量是萝卜的几倍？ 30 × 2 = 60 返回 白菜的产量是萝卜的几倍？ 60 ÷ 30 = 2
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新---除数-是整十数的口算.ppt
除数是两位数的口算
寨嚼亿烃灸悦贮深柯拘遇森串轴民涣京盔述裤清政阐童枫肩勤裕懦搞胜南新---除数是整十数的口算新---除数是整十数的口算
运动会报名
男生志愿者
王东 李明 刘刚
李亮 丁一 张帅
于军 刘平 赵海
女生志愿者
李燕 王静 牛莉
方悦 于美 张红
孙娟
白菜收了60吨
萝卜收了30吨
土豆收了298吨
一次能运走50吨
一、情境导入
白菜的产量是萝卜的几倍？
298吨土豆大约需要运几次？
持绑氢段诌园踪朝漓年朴午访劳肃痹甘晕振峭祁削绥濒处获配赵泻舜秽霞新---除数是整十数的口算新---除数是整十数的口算
二、合作探索
白菜收了60吨，萝卜收了30吨。
白菜的产量是萝
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除数是整十数-的口算和估算.ppt
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除数是整十数的口算解析.doc
除数是整十数的口算
教学内容： 青岛版小学数学四年级上册第59页红点1除数是整十数的口算
教学目标：
1．在具体情境中理解和掌握除数是整十数的除法的口算及估算。
2．在探索口算方法的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。
3．感受数学与生活的密切联系，重视知识迁移能力的培养。
教学重难点：
重点：掌握除数是整十数的除法的口算方法及估算方法，能正确计算。
难点：理解除数是整十数的口算算理。
教具、学具：实物投影、电脑、课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1．谈话导入，提出问题
请同学们思考一下我们·能提出哪些数学问题？（出示情境图）
2．班内交流：
预设1：白菜的产量是萝卜的几倍？