Unit3 第2课时Speed up Fuel up(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024).docx
Unit3第2课时SpeedupFuelup(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024）Unit3第2课时SpeedupFuelup，主要围绕交通工具和燃料展开，包括交通工具的词汇学习、句型练习以及情景对话。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学习的交通工具相关词汇和句型相联系，如car,bus,bike等。通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，并提高实际运用能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够识别和运用交通工具和燃料的词汇。
2.增强学生的跨文化交流意识，通过情景对话，让学生了解不同文化中交通工具的使用习惯。
3.提升学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中发现和创造与交通工具和燃料相关的情境，提高解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的交通工具词汇，如car,bus,bike等，以及简单的日常用语。他们对交通工具有一定的认知，但词汇量有限，且在语法运用上可能存在一些基础性错误。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力体现在对词汇的初步理解和记忆上，但需要教师引导和激发他们的学习兴趣。学习风格上，学生可能偏好通过图片、实物和游戏等活动来学习，因为这些方式能够直观地帮助他们理解和记忆新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习交通工具和燃料相关词汇时，可能会遇到以下困难：
-词汇记忆困难，尤其是对于一些发音相似或拼写复杂的词汇。
-语法运用不当，如动词时态和语态的混淆。
-情景对话中的语言表达不够流畅，缺乏实际语境的运用。
-对文化差异的感知不足，可能难以理解不同文化中交通工具的多样性。教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024）教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通工具和燃料的图片、图表，以及与交通工具相关的视频片段，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在讲台上准备一个展示区，用于展示图片和视频资源。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一组交通工具的图片，如汽车、自行车、火车等，引导学生说出它们的名称。
-提问：“同学们，你们知道这些交通工具都需要什么来驱动吗？”
-学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天，我们将一起学习交通工具和燃料，了解它们是如何工作的。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示交通工具和燃料的单词卡片，如car,bus,bike,fuel,gasoline等，并引导学生跟读。
-通过PPT或黑板，展示交通工具和燃料的图片，结合单词进行讲解。
-进行句型练习，如：“Whatsthis?”和“Whatdoyouusetogotoschool?”，让学生用新学的词汇进行问答。
-通过角色扮演，让学生模拟在加油站或交通工具旁的对话情景。
-分组活动：让学生分组讨论，讨论如何描述自己常用的交通工具和燃料。
3.巩固练习（10分钟）
-小游戏：“猜交通工具”：教师说出一个交通工具的英文单词，学生迅速用中文说出对应的中文词。
-完成练习册中的相关练习题，如填空、匹配等，巩固所学词汇和句型。
-小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流完成一个与交通工具和燃料相关的任务，如编写一个小故事或设计一个广告。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学的主要内容，强调重点词汇和句型。
-提问学生：“今天我们学习了哪些交通工具和燃料？你们能举例说明吗？”
-学生回答后，教师进行点评和补充。
5.作业布置（5分钟）
-布置家庭作业：让学生用今天学到的词汇和句型，描述自己最喜欢的交通工具和为什么。
-鼓励学生在家里与家长一起查找关于不同燃料的信息，了解它们的特点和优缺点。
-作业截止日期：下周二。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-交通工具的历史：介绍不同交通工具的发明历程，如自行车、汽车、飞机等，以及它们对人类生活的影响。
-燃料类型：详细介绍不同类型的燃料，如汽油、柴油、电力、氢能等，以及它们的来源和特点。
-交通法规：简单介绍与