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初中生名著阅读的现状原因及对策

由于种种主客观原因，目前名著阅读活动的开展仍存在着许多

困难。如何将名著阅读活动进行到底，还需认真探索。

一、学生名著阅读的现状

为了更好地了解学生目前名著阅读存在的问题，去年我对我校

初二级6个班295名学生进行了一次问卷调查。从调查情况来看,

喜欢阅读名著的学生不多，多数学生喜欢阅读传奇、幽默、侦探故

事等消遣类作品，还有不少学生喜欢阅读武侠言情小说；对老师或

课本推荐的名著，大部分学生兴趣不大；学生用于课外阅读的时间

很少，尤其是阅读名著的时间；大部分学生对理解名著内容有困难，

更谈不上欣赏名著。

二、学生冷落名著的原因

根据调查结果和与学生的座谈，我将学生冷落名著的原因归纳

为以下几个方面：

1、缺少阅读时间。课业负担重，从早读到晚自习，有很多的课

和成堆的作业；考试压力大，整日忙于应付大大小小的考试。

2、缺少选择空间。许多学生表示喜欢读名著，但不一定是老

师或课本要求的必读名著。很多老师和家长要求孩子读名著的目的

就是为了考试。须知正是老师、家长们口口声声“考试会考到”的

教导，让学生对名著产生抵触心理。

3、缺乏阅读兴趣。很多学生能忙里偷闲读点东西，但主要是为

放松消遣，只愿意读点通俗读物，休闲轻松类读物贴近初中生生活，

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能满足他们追求时尚的心理需求，同时为课业繁重的初中生提供了

追求个性、释放自我的空间，他们从中可以获得精神的慰藉。对于

严肃读物或经典书籍觉得读起来费劲，所以就渐渐疏远名著。

4、缺乏必要指导。许多学生不喜欢读名著是因为名著内容高深，

读不懂。有一位同学坦言：“听人家谈‘红楼’头头是道，自己也

挺羡慕，无奈读不进去，除了不理解，还不知道这部经典小说有什

么地方值得欣赏，为什么那么多人喜欢。”

三、改变现状的对策

为了改变学生阅读现状，提高学生阅读名著的效果，我认真地

作了一番分析和思考，并针对以上四方面原因，采取如下对策：

（一）给学生阅读的时间。语文学习是一个日积月累、循序渐

进的过程。如果是一日曝，十日寒，就不会实现厚积薄发的目的。

所以阅读必须成为习惯，就象饮食和穿衣一样，成为生活中的必不

可少的一个环节。这样长期坚持，在知识的积累、理解的准确、表

达的自如都会有一个飞跃。为了保障学生的阅读时间，我采用下面

的做法;

1、在不影响学生课业的情况下，将机械的抄写作业尽量压缩，

将练习册中的繁杂的习题尽量删减，指导学生根据自身实际情况，

每天争取用半小时左右的时间有计划地阅读名著。

2、周末，是学生作业量相对少的时候，可以利用这个时间用阅

读的方式来放松自己。

3、利用好国庆长假或五一等假日，建议学生阅读整本的名著。

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4、利用好每年两个假期，建议学生在每个假期中要读两本长篇

名著——我们的教材每册书后都推荐两本名著，这个时候就可以提

前进入状态，进行阅读。每学期放假前，我都会布置学生阅读下学

期要阅读的名著。

（二）给学生选择的空间。由于受到中考指挥棒的影响，老师

要求学生阅读的名著往往是中考考纲规定的必考篇目。许多老师支

持学生阅读名著，也是出于“有了一定的阅读量，语文成绩才能上

去”和“名著阅读能提供写作素材、提高写作水