中小学教师资格考试《教育知识与能力》(中学)试题及答案解析.docx

中小学教师资格考试《教育知识与能力》(中学)试题及答案解析

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C

解析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，大约成文于战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》是孔子及其弟子的语录结集；《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文；《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩等内容。所以本题选C。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A

解析：教育的经济功能主要体现在教育对社会生产力的促进作用，其中之一就是教育可以把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动生产率，促进经济发展。育人功能强调对个体身心发展的影响；政治功能主要涉及教育对政治制度、政治稳定等方面的作用；文化功能侧重于教育在文化传承、传播、创新等方面的意义。所以本题选A。

3.课程的文本一般表现为（）

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A

解析：课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。B选项中课程目标和课程实施并非文本表现形式；C选项课程实施和课程评价也不是文本形式；D选项课程主题和课程任务不属于课程文本的主要表现。所以本题选A。

4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）

A.裴斯泰洛齐

B.洛克

C.卢梭

D.杜威

答案：C

解析：卢梭是法国启蒙思想家、教育家，他主张自然主义教育，认为教育要顺应儿童的自然天性，让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响，其代表作为《爱弥儿》。裴斯泰洛齐主张教育心理学化；洛克提出“白板说”和绅士教育；杜威是实用主义教育学的代表人物，强调“教育即生活”“学校即社会”等。所以本题选C。

5.学校教育与生产劳动相脱离始于（）

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案：B

解析：在原始社会，教育与生产劳动是紧密结合的。到了奴隶社会，随着生产力的发展和私有制的产生，出现了专门从事教育工作的教师和专门的教育机构——学校，教育与生产劳动开始相脱离。封建社会和资本主义社会教育与生产劳动也是脱离的，但这种脱离始于奴隶社会。所以本题选B。

6.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）

A.国民教育制度

B.学校教育制度

C.教育管理体制

D.学校教育结构

答案：B

解析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。国民教育制度是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和；教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和；学校教育结构是指学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。所以本题选B。

7.在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（）

A.决定作用

B.动力作用

C.主导作用

D.基础作用

答案：C

解析：学校教育在人的身心发展中起主导作用。原因在于学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校有专门负责教育工作的教师；学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。决定作用夸大了教育的作用；动力作用强调的是能推动个体发展的因素；基础作用一般是指遗传等因素为个体发展提供的基础。所以本题选C。

8.1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的泰勒原理的课程编制模式。这一模式被称为（）

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

答案：D

解析：泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的目标模式，该模式可概括为四个步骤或阶段，即确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。实践模式强调课程是实践的，注重实践中的课程开发；过程模式强调课程开发关注的应是过程，而不是目的；环境模式强调课程设计要考虑环境因素。所以本题选D。