8《匆匆》教案第二课时.doc

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8匆匆（第二课时）

教学目标

1.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。

2.仿照课文第三自然段，写一段话，表达自己对时光流逝的感触。

教学重点：能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法

教学难点：仿照课文第三自然段，写一段话，表达自己对时光流逝的感触。

教学准备：PPT课件

教学过程

回顾课文，复习导入

1.认读词语。

2.回顾课文，根据填空提示说一说。

品读课文，感悟写法

（一）时间流逝看不见，摸不着，为什么作者写得如此感人？认真思考，和

同桌说说你的发现。

1.同桌互说。

2.全班汇报。

（二）感悟作者将情感融入景物描写的方法

聚焦课文第1、3自然段，感悟排比句、比喻句使用的好处。

1.找到文中的第一句排比句：“燕子去了有再开的时候”

（1）读一读，思考：这个排比句描写的是什么？有什么特别之处？作者选

择它们作为文章的开头，是为了突出什么？

（2）仿写:

月亮缺了，有____的时候；

____黄了，有____的时候；

________，_____________。

（3）进行替换朗读第一自然段。

2.找第二句排比句“洗手的时候……从我脚边飞去了”。

（1）描写的是什么内容？

（2）师小结。

（3）仿写类似排比句：

（）时，日子（）；

（）时，日子（）；

（）时，日子（）。

（4）试背一背第3自然段。

3.找出文中的比喻句。

（1）读比喻句，说感悟。

（2）师小结。

（三）感受一连串问句直接表达情感的方法。

聚焦课文第4自然段。

文章除了常见修辞手法的运用，还用了一种更为直接表达情感的方法，同学

们发现了吗？（用了一连串的问句）

1.生齐读“我留着些什么痕迹呢？……为什么偏要白白走这一遭啊？”

2.思考：这些问句表达作者怎样的感情?这样表达有什么好处?

三、总结写法，迁移运用

1.总结写法。【1.连续的问句直接表达情感。2.将情感融入景物描写中：运

用拟人、比喻、排比等修辞手法把内容写生动、具体。】

2.读了课文，你对时间有什么感触？仿照课文第3自然段，写一段话把你的

感触写下来。

四、布置作业，拓展延伸

1.阅读朱自清先生的其他作品。

2.仿照《匆匆》中的两种写法，写一篇文章。

板书设计

8匆匆

排比比喻拟人（将情感融入景物描写）

珍惜时间奋发向上

一连串问句（连续的问句直接表达情感）