第一课 历史和人民的选择 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治.docx
第一课历史和人民的选择说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治
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设计意图
本节课旨在引导学生深入理解历史和人民的选择，通过分析我国政治制度的发展历程，帮助学生树立正确的政治观念，培养他们的政治认同感和责任感。结合高中政治统编版必修三《政治与法治》的课程内容，我将引导学生探讨中国特色社会主义政治制度的形成背景、特点及优势，使之与我国历史发展和现实政治生活紧密关联，提高学生的实际应用能力。
核心素养目标
1.政治认同：培养学生对我国政治制度的历史必然性和优越性的认同，增强国家意识、民族意识和文化意识。
2.科学精神：培养学生运用科学方法分析政治现象的能力，发展批判性思维，提高政治参与的理性水平。
3.公共参与：激发学生积极参与社会政治生活的热情，提高依法有序参与政治过程的能力，培养学生的社会责任感和公民素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-中国特色社会主义政治制度的形成背景：重点讲解我国政治制度是如何在历史发展过程中形成的，以及其与国家性质和社会发展阶段的关系。例如，详细阐述辛亥革命后中国政治制度的变迁，以及中国共产党如何带领人民探索并确立中国特色社会主义政治制度。
-中国特色社会主义政治制度的特点和优势：重点介绍我国政治制度的民主性、法治性、效能性等特点，以及其在国家治理体系和治理能力现代化中的作用。例如，通过分析人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等，展示其独特的优势。
2.教学难点
-理解中国特色社会主义政治制度的本质特征：学生可能难以理解中国特色社会主义政治制度与西方政治制度的本质区别，因此需要通过实例分析，如对比中美选举制度，让学生理解我国政治制度的内在逻辑和独特性。
-掌握政治制度的发展规律：学生可能对政治制度的发展规律缺乏直观认识，教师可以通过历史案例分析，如我国从封建社会到社会主义社会的政治制度演变，帮助学生理解政治制度发展的内在规律。
-突破理论难点：如“政治民主与政治稳定的关系”，这一理论较为抽象，教师可以通过现实生活中的实例，如我国在保持政治稳定的同时推进政治民主的实践，来帮助学生理解这一关系，突破理论难点。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：政治与法治教学软件、电子教材、在线教育资源库
-教学手段：视频资料、PPT演示、案例讨论、小组合作学习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《政治与法治》教材相关章节的电子版、相关视频资料，要求学生预习中国特色社会主义政治制度的形成背景。
-设计预习问题：设计问题如“中国特色社会主义政治制度是如何在历史发展过程中形成的？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读电子教材和视频资料，理解政治制度的发展历程。
-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
-自主学习方法：鼓励学生自主探究，提高自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示我国政治制度发展的历史视频，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义政治制度的特点和优势，结合具体案例进行分析。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨制度优势在现实生活中的体现。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。
-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和观点。
-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解重点知识点，帮助学生理解。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。
-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置结合课堂内容的思考题，如“中国特色社会主义政治制度如何保障人民利益？”
-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生深入学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。
-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
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