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《赵州桥》公开课教案（第二课时）

教学目标：

1.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：

让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：

帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程：

一、复习检查

1.课文讲了什么？分哪几个方面讲？

2.师生合作完成赵州桥简笔画。

A.这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。

B.大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

C.师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”

（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。）

二、学习课文

1.学习第三段：

（1）赵州桥还有什么特点？指名读第3段。

A.品读过渡句

既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。

B.品读美观

找出写这些雕刻很美的句子读读。

借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。

师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。

如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以？这里的写作手法是“先总后分”。

C.仿照课文写句子。总分看常山石博园图片说话。

象形石的形状真多啊：有的……有的……还有的……

石博园里的“满汉全席”真诱人：有的……有的……还有的……河里的小鱼真调皮：有的……有的……还有的……

D.指导背诵

你喜欢这一段吗？看PPT练习背诵。

三、结尾升华

1.师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。

你们想夸一夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。）

2.带着这种感受自由再读课文。

四、课后拓展

1.除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的桥梁？再读最后一段，读出自豪和骄傲。

2.你还知道哪些“我国富贵的历史文化遗产”？课后收集板书设计：

赵州桥

总分结构世界闻名

过渡句雄伟、坚固、美观

（承上启下）智慧才干历史遗产