11 赵州桥（表格式公开课一等奖创新教案）.docx

11赵州桥（表格式公开课一等奖创新教案）

课时教学设计

课题11赵州桥课时安排2

内容分析《赵州桥》是三年级下册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的设计精巧。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。这种用词精确，结构清晰的范文，在三年级的阅读教学中正承担着承上启下的任务，即上承“词句训练”,下启“段的训练”，所以其教学重点在抓主关键的词语和句子，引导学生重点感悟的基础上，再加大对段的训练，学习怎样围绕一个意思写一段话。

素养目标文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

思政元素培养学生的民族自豪感、文化自信和对古代劳动人民的崇敬之情，引导学生树立保护历史文化遗产的意识，激发学生的创新精神和爱国情怀。

重点难点1.初步学习怎样围绕一个意思写一段话、按顺序介绍事物的写作方法。2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

课前准备学生：完成预习卡。老师：多媒体课件。

教学过程设计

第一课时

课时目标1.会认9个生字，会写13个生字，积累多音字“爪”，正确读写本课词语。（重点）2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

环节一：谈话导入，揭示课题

【教师活动】同学们，今天老师先给大家带来一些图片。（出示祖国各地现代化大桥的图片与介绍）大家看看这些桥，都非常壮观！相信大家对桥都有自己的认识，谁来和大家分享分享你知道的关于桥的知识呀？（引导学生自由交流）看来大家知道的还真不少！那今天老师要带大家认识一座特别的桥，它可不是一座普通的现代化大桥，而是一座古老的桥梁。（出示赵州桥的图片）看，这就是赵州桥。（板书：赵州桥，引导学生齐读课题）

【学生活动】1.观察现代化大桥图片，思考并分享自己对桥的认识。2.齐读课题，对赵州桥产生兴趣。

【设计意图】通过展示现代化大桥，激发学生兴趣，自然引出赵州桥，让学生对课题产生好奇，为学习课文做铺垫。

环节二：初读课文，学习字词

【教师活动】1.现在，请同学们用自己喜欢的方式读课文。在读书的时候，一定要读准字音，读通语句，如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍，也可以问问身边的同学。（巡视指导学生朗读）2.好啦，老师来检查一下大家的学习成果。（课件出示词语）大家看这些词语，先自己读一读，注意读准字音，尤其是多音字“爪”。（引导学生认读词语，强调多音字“爪在不同词语中的读音）谁来给大家读一读？（指名读词语，纠正读音）3.接下来，请几位同学分自然段读课文，其他同学认真听，听听他们有没有读错字音。读完之后，我们一起评议。（指名分自然段读课文，师生评议，纠正读音）4.这些词语的意思大家都理解吗？老师来给大家解释几个。（解释词语：在建桥之前的周密思考，精心绘制图样，就叫设计。冲毁：冲破。创举：前所未有的、影响大的举动或事业。）大家要记住这些词语的意思哦，这对我们理解课文很有帮助。

【学生活动】1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。2.认读词语，注意多音字“爪”的读音。3.分自然段朗读课文，倾听并参与评议。4.认真听老师讲解词语意思。

【设计意图】通过初读课文和学习字词，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文内容，掌握生字词的读音和意思。

环节三：再读课文，整体感知

【教师活动】1.现在，请同学们默读课文，想一想课文是怎样介绍赵州桥的，都介绍了赵州桥的哪些内容呢？大家可以在文中圈一圈、画一画重要信息。（巡视指导学生默读思考）2.大家都找得差不多了吧。我们来一起归纳一下，谁来说说你找到的信息？（引导学生归纳：历史悠久、非常雄伟、坚固而美观、历史文化遗产。）3.接下来，我们自学第1自然段。大家看看这一自然段介绍了赵州桥的哪些内容呢？先自己