西师大版语文六年级上册《积累与运用六》导学案.doc

积累与运用（六）导学案 教学目标 1、知识与技能 1．复习本单元知识。 2．培养学生运用知识的能力。 2、过程与方法 读课题，引入新课，让学生选择自己的学习方式完成初步读文，了解课文内容。 3、情感态度和价值观 教育学生懂得珍惜食物，培养学生的节约意识。 教学重点 复习本单元知识。 教学难点 培养学生运用知识的能力。 教学方法 多媒体教学法。 课前准备 多媒体课件、搜集关于节约的诗句。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 1、导入新课 讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。 同学们，经过一个单元的学习，大家已经掌握了许多的知识。同学们还想不想学到更多有趣的知识，让我们一起走进今天的积累与运用来闯关吧！ 2、新课学习 第一关 温故知新 1、朗读两个句子，想一想：这两个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？ 2、我会写这样的句子： 第二关 词语拾趣 1．读第一组词语，说说你从中发现了什么。 2．想一想第二、三、四组应该填上怎样的词语，填出来。 生命——（ ）——（　　）——（　　）——力量 空虚——（　　）——（　　　）——（　　）——温暖 收藏——（　　　）——（　　）——（　　）——意见 简单——（　　）——（　　）——（　　）—（　　）— （　　）——颜色 3．小组内讨论交流。 4．全班分小组进行词语接龙比赛。 比赛分两种：第一种是完成书上的填空练习。 第二种是拓展练习，先由教师出一个词语，一组一组接下去，接不上的组退出比赛，接到最后者获胜。 激情——（　　）——（　　）——（　　）——（　　） 生活——（　　）——（　　）——（　　）——（　　） 观察——（　　）——（　　）——（ ）——（ ） 第三关 互动平台 1．分角色朗读对话，说说你读懂了些什么。 2．回忆本组课文，说说你从中明白了些什么道理。 3．小组交流，在阅读文学作品时，应该怎样去领悟文章蕴含的深刻道理？在写作时要注意些什么？ 4. 全班交流。鼓励学生自由发表意见，谈感受，说方法。 第四关 口语交际 资料展示：关于日常生活中人们在不经意间的浪费行为，可以是图像资料，也可以是搜集调查的数据资料，等等。 小组交流：你发现人们在生活中有哪些浪费行为？这些行为造成了哪些损失？你觉得应该怎样帮助他们？我们应该如何做到节约？你准备如何从身边小事做起？（写成一小段话。） 全班交流：就以上问题通过小记者采访形式汇报。 第二课时 习作百花园 1．回忆本组课文，说说哪篇课文给你留下了深刻的印象，从中你体会到了些什么。你觉得文章哪些写作方法值得学习？ 2．提出本次写作要求。 3．学生讨论交流：你最珍爱的东西是什么？你为什么珍爱它？你是怎么珍爱它的？ 4．学生总结交流收获，深入思考后拟题写作。 5．学生写作时，教师巡视，了解学生写作情况。 6．习作交流，指导修改。 7、对学生习作可以采用自评、他评与教师评相结合的方式，实现评价主体的多元化。帮助学生汲取多方面的意见，修改自己的文章，使之更有文采，从而提高学生写作与修改的能力。 8、对学生习作的评价重点放在对话与交流上，要用发展的眼光来看，要看到学生的进步，发现学生习作中的闪光点，给予及时的鼓励，以调动学生写作表达的积极性和自信心。 自主阅读园地 1．快速阅读课文，思考：本文主要讲了一件什么事？ 2．再读短文，一边读，一边勾画出让你感动的句子，并在旁边把你的感受写出来，然后在小组内交流。 3．全班汇报读书感受。 思考：内心的力量指的是什么？ 4．选择你喜欢的段落仔细品读，并说说你从中体会到了些什么。 3、结论总结 今天的积累与运用就讲到这里了，大家是不是意犹未尽呢？希望大家平时在生活中注意积累，并且把课堂上学到的知识运用到生活中去。 4、课堂练习 1．有感情地朗读课文。 2．内心的力量指的是什么？ 3．抄写语海拾贝的成语。 5、作业布置 联系生活谈感受，说说你怎样理解内心的顽强是不可战胜的力量，从生活中举例说明。   5 1