三单元圆柱与圆锥教学课件练习.pdf
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圆柱各部分名称及特征
名称意义特征图示
圆柱的底面圆柱的上、下两圆柱的两个底
个面叫做底面。面是完全相同O底面
的两个圆
圆柱周围的面
圆柱的侧面
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圆柱与圆锥单元练习.doc
圆柱与圆锥单元练习
一、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
1、下面物体中，（ ）的形状是圆柱。
A、 B、 C、 D、
2、一个圆锥的体积是36dm3，它的底面积是18dm2，它的高是（ ）dm。
A、 B、2 C、6 D、18
3、下面（ ）图形是圆柱的展开图。（单位：cm）
4、下面（ ）杯中的饮料最多。
5、一个圆锥有（ ）条高，一个圆柱有（ ）条高。
A、一 B、二 C、三 D
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圆柱圆锥练习课教学演示课件.ppt
* * 六年制小学数学课本第十二册 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目的：通过学生自己在复习中的整理、练习、讨论、合作和竞赛，让学生在活动中较系统地掌握圆柱与圆锥的相关特点，并进一步提高运用 知识解决实际问题的能力。 课前准备：1、让学生按7－8人自愿分组；2、提前2－3天时间让同组学生共同讨论并整理出本单元的知识的提纲；并搜集1－2个要点问题作好解答；3、老师分别准备好一组必答题、抢答题和
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三单元圆柱与圆锥教学课件体积.pdf
看一看：学过的立体图形中，哪个图形
与圆锥有相似的地方？
思考：其他立体图形的体积都可以用
计算，圆锥也可以吗？
m
2
5m
了什么？
圆锥的体积与底面积、高有关。
大
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圆柱 圆锥二教学课件.ppt
9.4.4 圆柱、圆锥（二） 怎样画圆柱、圆锥的直观图？ (1)在圆上取一对相互垂直的直径 AB，CD，分别以它们所在的直线为 x 轴，y 轴．画对应的 x? 轴和 y? 轴，使∠x?O?y? ＝120?． (2) 将圆 O 的直径 AB 分为 n 等份，过分点画平行于 y 轴的弦 CD，EF，…，在 x? 轴上以 O? 为中点画线段 A?B?，使 A?B?＝ AB，将 A?B? 也分为 n 等份，以各分点为中点画 y? 轴的平行线段 C?D?， E?F? ，…，使 C?D?＝ CD ， E?F? ＝ EF ，… ． (3)用平滑的曲线顺次连接A?，D? ，F? ，B? ，E? ，C?
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圆柱与圆锥体积练习课件.ppt
******圆柱体积计算练习二一个圆柱形水桶，底面半径为10厘米，高为20厘米。求水桶的体积。先计算底面积：π*r^2=3.14*10^2=314平方厘米。再计算水桶的体积：V=S*h=314*20=6280立方厘米。所以，水桶的体积是6280立方厘米。圆柱体积计算练习三一个圆柱形的容器，底面半径为5厘米，高为10厘米。求这个圆柱的体积。计算公式：V=πr2h，其中V代表体积，π≈3.14，r代表半径，h代表高。将已知数据代入公式，得：V=3.14×52×10=785立方厘米。答案：这个圆柱的体积为785立方厘米。圆锥的体积公式圆锥的体积公式为：V=1/3πr2h，其中V表示圆锥的体积，π表示
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圆柱圆锥体积练习课件.ppt
*********圆柱体积计算示例1计算底面积圆柱底面是圆形，面积公式是πr22乘以高将底面积乘以圆柱高度3体积公式圆柱体积=πr2h例如，一个半径为5厘米、高为10厘米的圆柱体积为：π(5cm)2(10cm)=785立方厘米。练习1：圆柱体积计算1圆柱体积公式圆柱体积公式为V=πr2h，其中r为圆柱底面半径，h为圆柱高。2已知条件圆柱体积计算练习通常会提供圆柱底面半径和圆柱高，要求学生代入公式计算出圆柱的体积。3计算过程学生需要将已知条件代入公式中，进行计算得到圆柱体积，并注意单位换算。练习1答案解析圆柱体积计算公式为V=πr2h。已知圆柱底面半径为3厘米，高为5厘米，代入公式得：V=π×3
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《圆柱和圆锥练习课》课件-王军1.ppt
圆柱和圆锥
(整理与复习)
义务教育课程标准实验教科书 （北师大版）
六年级 《数学》 下册
第一单元
根据图中提供的数学信息，你能提出哪些数学问题？
预设：
1.这个圆柱体有几个底面，几条高？侧面展开是什么图形？
2.如果给它的侧面加上包装，至少要用多大面积的包装材料？
3.给这个圆柱刷油漆，所有的面都刷，要刷多少面积？
4.把圆柱切开（横切或沿上下底面直径），表面积会增加多少？
5.圆柱的体积是多少？
6.把这个圆柱削成一个最大的圆锥体，这个圆锥体的体积是多少？
……
请你画出一个底面直径是2㎝，高是3㎝的圆柱体的侧面展开图，并标出对应的数据。
作图题
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圆柱与圆锥单元教学反思.doc
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圆柱与圆锥单元教学反思
本单元教学中，一直以来我最重视的是使学生进一步认识圆柱、圆锥的特征，并能在具体情境中正确地判断和选择，初步形成合理、灵活的空间想象能力。
对于六年级的孩子来说，有了前面四个单元的基础，对圆柱、圆锥的特征已经有了感性认识，并且对圆柱、圆锥的表面积计算方法已经有所了解，对圆柱、圆锥也有一定的数学思考意识。在新课程标准指导下，结合学生已有的知识基础，我制定了以下教学目标：知识与技能：使学生理解圆柱、圆锥的特征，并能在具体情境中正确地判断和选择。过程与方法：通过观察、操作等学习活动，进一步理解和掌握圆柱、圆锥的特征。情感态度价值观：让学生体会到数学源于生活，在生活中处处有
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《圆柱圆锥》单元教学反思.docx
《圆柱圆锥》单元教学反思 本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。本单元内容是在学生已经探索并掌握长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征以及长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱的基础上进行教学的。 单元教学完成后进行单元测试，测试的成绩不理想，错误类型主要有： 一：公式混淆 如圆柱的侧面积公式与体积公式混淆：一个圆柱的底面直径是10厘米，高20厘米，它的体积是多少立方厘米？有的学生用3.14×10×20，错用了侧面积公式，有的时候计算体积却运用了侧面积的计算公式。 二：不能正确使用公式 求圆柱表面积时忘记用底面积乘2；求圆锥体积
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《圆柱和圆锥的认识》教学课件.ppt
结束播放该幻灯片时，弹出的播放警告框一定要选择“启用此内容”*圆柱和圆锥的认识苏教版六年级下册第二单元情境导入添加标题你还记得下面的立体图形吗？01添加标题长方体和正方体分别有什么特征？02添加标题长方体03添加标题正方体04情境导入下面哪些物体的形状是圆柱体？生活中还有哪些物体的形状也是圆柱体？新知探究圆柱体新知探究1仔细观察圆柱，说说圆柱有什么特征。新知探究底面底面侧面圆柱的上、下两个面叫作底面。圆柱是由3个面围成的。围成圆柱的曲面叫作侧面。圆柱的形状特点新知探究圆柱的底面底面底面圆柱的底面是完全相同的圆，且圆柱从上到下一样粗。oo圆柱两个底面之间的距离叫作高。高侧面新知探究圆柱如图所示，
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教学课件-圆柱、圆锥、圆台和球1.ppt
*五、课堂练习2.指出图⑴，⑵中的几何体是由哪些简单几何体构成的？⑴⑵五、课堂练习3.如果一个圆柱恰好有一个内切球，试作出它们的一个轴截面(过轴的截面)图形。六、课堂总结学习的主要内容1.圆柱、圆锥、圆台和球的简单概念。2.圆柱、圆锥、圆台三者之间的联系。3.圆柱、圆锥、圆台是由什么旋转得到的。*****************************一、复习引入前面我们学习了几个常见的多面体，棱柱、棱锥和棱台。明确了它们的定义及相关概念。棱柱、棱锥和棱台的特征，三者之间有什么联系？棱柱、棱锥和棱台的特征，三者有什么特征？一、复习引入1.棱柱的面至少有_____个.2.棱柱的侧面是形，棱锥的侧
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《圆柱和圆锥的体积》练习课教学设计.pptx
演讲者：《圆柱和圆锥的体积》练习课教学
设计
-引言教学目标教学方法与手段46课程背景教学设计教学资源与建议2目录135教学评价与反馈教学总结与反思810教学拓展结束语79
1引言
引言我将向大家详细介绍《圆柱和圆锥的体积》这一课程的教学设计，以此助力我们深化学生的几何概念，掌握基础几何图形的计算方法
2课程背景
课程背景1在小学数学中，圆柱和圆锥的体积计算是重要的教学内容之一学生需要掌握圆柱和圆锥的基本特征、体积的计算公式以及应用这些知识解决实际问题本节课的练习课旨在巩固学生的知识，提高他们的计算能力和问题解决能力23
3教学目标
教学目标03/13/20258巩固学生对圆柱和圆锥体积计算公
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圆柱与圆锥整理与练习第二课时教学案.doc
§2-10 圆柱与圆锥整理与练习（二）
教学内容： 小学数学第十二册P25练习与应用7-11题，探索与实践12-14题
教学目标：
1、使学生系统地掌握长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积公式，理解这些体积公式之间的内在联系。
2、熟练地针对不同的情况运用不同的公式进行计算，使学生运用知识解决实际问题的能力有进一步的提高。
3、在合作交流的过程中培养学生的合作意识和创新能力。
教学重点：灵活运用所学知识解决有关实际问题。
教学难点：培养学生的空间想象能力和创新意识。
一、准备练习
1.完成数学书P25页第7题口算
2.用高36厘米的圆锥形容器盛满水，倒入与它等底等高的圆柱形容器中，水的高度是
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圆柱圆锥认识练习课教学设计..doc
圆柱圆锥练习
教学内容：北师大版六年级数学下册第3-4页
教学目标：
1．通过练习进一步认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分的名称。
2.通过练习进一步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。
教学重点：
①通过练习掌握圆柱和圆锥的基本特征和各部分的名称。
②借助练习进一步体会“点、线、面、体”之间的关系。
教学难点：
通过练习进一步发展学生的空间观念。
教学具准备：
课件
教学过程：
一．问题回顾 再现新知
1.提出问题 回顾新知
师：上节课我们学习了面的旋转，在这节课中你们都学到了哪些知识？
学生思考 指名回答
预设一：学习了“点动成线”“线动成面”
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圆柱和圆锥的体积练习课教学设计-2.docx
圆柱和圆锥的体积练习课教学设计-2
??一、教学目标
1.知识与技能目标
进一步理解圆柱和圆锥体积公式的推导过程，能熟练运用公式计算圆柱和圆锥的体积。
能灵活运用圆柱和圆锥的体积公式解决一些实际问题，提高学生解决问题的能力。
2.过程与方法目标
通过多样化的练习形式，培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
经历解决问题的过程，让学生体会转化、类比等数学思想方法，提高学生分析问题和解决问题的策略意识。
3.情感态度与价值观目标
让学生在练习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
通过小组合作交流，培养学生的合作意识和勇于探索的精神，增强学生学习数学的自信心。
二、教学重难点
1.