2024春三年级数学下册第2单元除数是一位数的除法第4课时三位数除以一位数教案新人教版.doc

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第4课时三位数除以一位数

【教学内容】

教科书第17、18页例3、例4及“做一做”，练习四第5、6题。

【教学目标】

1.驾驭三位数除以一位数的计算方法，理解被除数最高位不够商1，须要看被除数的前两位再除的算理。

2.结合数学，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，培育学生分析问题的实力。

【教学重点】

驾驭三位数除以一位数的计算方法，理解余数要比除数小。

【教学难点】

提高学生计算的娴熟程度。

【教学过程】

一、复习导入

笔算下面各题。

64÷472÷696÷8

师：上节课我们探讨了笔算两位数除以一位数的除法，这节课我们将接着探讨三位数除以一位数的笔算除法。

（板书课题：三位数除以一位数）

二、探究新知

1.教学例3。（课件出示教科书第17页例3主题图）

（1）师：视察情境图，你知道哪些信息？

可以提出什么问题？怎样列式？

老师依据学生的回答，板书问题及算式。

每本相册插多少张照片？

256÷2=

（2）探究算法。

①学生试算。

②组织学生在小组内探讨，沟通。

③全班汇报，老师依据学生汇报板书，强调：用2去除被除数的首位，够商1时，干脆商1，接着接着去除。

（3）巩固练习：完成教科书第17页“做一做”。

2.教学例4。

（1）师：假如我们把条件和问题进行修改，你还会解答吗？（课件出示例4）

（2）探究算法。

①学生试算。

发觉被除数百位上2个百除以6，商不够1个百，怎么办呢？

②组织学生在小组中探讨、沟通。

强调：百位上不够商1时，就把百位和十位合起来看成几个十，再在十位上写商。

③学生接着试商，老师巡察，指名板演。

算出结果是：除到个位时仍余下4，不能恰好除完。

④师：在笔算除法时，假如除到被除数的个位，仍不能恰好除完，可以留有余数，但余数必需比除数小。

⑤师：大家结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。

（3）师：有余数的除法怎样验算？

学生试做完，总结归纳方法。

（当有余数时，先用商和除数相乘，再加上余数）

（4）归纳除数是一位数的笔算除法的算法。

小组探讨，学生反馈。

三位数除以一位数的笔算方法：①要从被除数的最高位除起；②除到哪一位商就写在哪一位；③每次余下的数都要比除数小。

三、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

【板书设计】

三位数除以一位数

256÷2=128256÷6=42……4

留意：余数必需比除数小。

【教学反思】

三位数除以一位数的笔算是在学生已经驾驭两位数除以一位数笔算的基础上进行教学的，为此，上课起先就支配了一些笔算训练，为后面学习新知奠定基础。为了更好地理解算理、驾驭算法，在学生尝试计算后，组织学生进行探讨。此时学生会出现这样或那样的问题，这时让学生自己总结算法，明确法则。针对学生简单出错的地方，在巩固练习时向学生强调：一是：每次在计算过程中要求学生留意除完后要检查余数是否比除数小。二是：计算完后要进行验算，这样可以提高计算的正确率。