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以问题为导向：PBL教学法在高中地理课堂的创新实践与成效探究.docx

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以问题为导向：PBL教学法在高中地理课堂的创新实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今教育变革的大背景下，培养学生的综合素养与创新能力已成为教育领域的核心目标。传统的高中地理教学模式，往往侧重于知识的灌输，学生被动接受知识，缺乏自主思考与探究的机会，难以适应新时代对人才培养的需求。PBL（Problem-BasedLearning）教学法，即基于问题的学习，作为一种创新的教学理念，为高中地理教学带来了新的契机。

PBL教学法起源于20世纪60年代的医学教育领域，随后逐渐推广至其他学科。它以真实问题为导向，强调学生在解决问题过程中的主动参与和自主学习。在PBL教学

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