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破茧成蝶：新课程改革下高中生物教师角色转换的深度剖析与实践探索
一、引言
1.1研究背景与意义
随着时代的快速发展和教育理念的不断更新，新课程改革在我国教育领域全面推进，成为推动教育进步、适应社会需求的重要举措。自1999年正式启动的基础教育课程改革（简称“新课改”），旨在全面提升教育质量，培养适应新时代需求的高素质人才。这一改革是在深刻的社会背景和理论背景下展开的。
从社会背景来看，国内方面，原有基础教育课程已难以满足时代发展的需求，推动新课程改革成为落实“素质教育”的关键切入口。在国际上，各国都高度重视培养具备全面素质的21世纪合格公民，积极推动人才培养模式的变革，精选课程
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