2024-2025学年年高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 7.1 中国特色社会主义政党制度说课稿 新人教版必修2.docx
2024-2025学年年高中政治第三单元发展社会主义民主政治7.1中国特色社会主义政党制度说课稿新人教版必修2
一、教学内容
本节课教学内容为人教版高中政治必修2第三单元“发展社会主义民主政治”中的“7.1中国特色社会主义政党制度”。主要内容包括：我国政党制度的形成、特点及其优越性。通过学习，学生能够了解我国政党制度的形成过程、基本特点和作用，增强对我国政党制度的认同感和自豪感。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：政治认同，通过学习中国特色社会主义政党制度，使学生认同我国政党制度的优越性和必要性；科学精神，引导学生运用辩证唯物主义观点分析我国政党制度的形成和发展；法治意识，使学生认识到政党制度在法治框架下的运行；公共参与，鼓励学生在理解政党制度的基础上，参与社会公共事务的讨论和实践。
三、学情分析
高中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们对政治理论有一定的认知基础，但对中国特色社会主义政党制度的理解可能较为浅显。本节课的学生层次如下：
1.知识方面：学生对我国政治制度有一定的了解，但可能对政党制度的形成、特点和作用掌握不全面，缺乏系统性的认识。
2.能力方面：学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但运用辩证唯物主义观点分析政治现象的能力尚需加强。
3.素质方面：学生的政治认同感和法治意识有待提高，公共参与意识相对较弱。
4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主思考的习惯。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：
1.教师需在教学中注重引导学生运用辩证唯物主义观点分析问题，提高学生的理论素养。
2.通过案例分析和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和公共参与能力。
3.教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保全体学生都能在课程学习中有所收获。
4.通过课堂互动和课后作业等方式，培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师讲解关键概念，引导学生深入理解中国特色社会主义政党制度的内涵。
2.设计小组讨论活动，让学生就政党制度的特点和优势展开辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.利用多媒体教学，展示相关历史图片、视频资料，增强学生对政党制度发展历程的直观感受。
4.通过角色扮演，让学生模拟不同政治角色，体验政党制度在实际政治生活中的运作，提高学生的实践能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕中国特色社会主义政党制度，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国政党制度的形成背景是什么？”“政党制度在我国政治生活中的作用有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国特色社会主义政党制度的基本概念和形成过程。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解中国特色社会主义政党制度，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与政党制度相关的新闻视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义政党制度的特点、优势和作用，结合历史案例，如中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析政党制度在近年来的发展变化，以及其对国家政治稳定和社会发展的贡献。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，提出自己的观点。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国特色社会主义政党制度的核心概念。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解中国特色社会主义政党制度，掌握其基本特点。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置相关案例分析作业，要求学生分析政党制度在具体事件中的作用。
提供拓展资源：推荐与政党制度相关的书籍、网站和视频，供