人音版小学二年级上册音乐《乃哟乃》课堂实录与教学反思.pptx

人音版小学二年级上册音乐《乃哟乃》课堂实录与教学反思汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课堂导入

2.歌曲欣赏

3.歌词学习

4.歌曲演唱

5.音乐游戏

6.教学反思

7.教学总结

01课堂导入

播放音乐片段片段导入课堂初始，播放《乃哟乃》音乐片段，时长约2分钟，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，激发学习兴趣。通过音乐片段，学生可以提前对歌曲有一个初步的印象，为接下来的学习打下基础。分段欣赏在歌曲欣赏环节，将《乃哟乃》分为三个部分进行分段欣赏，每部分时长约1分钟。通过分段欣赏，学生可以更细致地体会歌曲的不同情感和节奏变化，提高音乐鉴赏能力。歌曲分析在分析歌曲特点时，播放《乃哟乃》的特定片段，时长约30秒。通过这一小段音乐，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，深入理解歌曲的内涵和艺术表现手法。

介绍歌曲背景创作背景《乃哟乃》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，由我国著名音乐人创作。歌曲创作于20世纪80年代，至今已传唱30多年，深受广大人民群众喜爱。歌词寓意歌曲的歌词寓意深刻，以简洁明快的语言表达了人们对美好生活的向往。歌词中的‘乃哟乃’是四川方言，意为‘好’或‘棒’，传递出积极向上的生活态度。音乐风格《乃哟乃》的音乐风格独特，融合了民族音乐和流行音乐元素。歌曲的旋律优美动听，节奏明快，易于传唱。其音乐风格对后来的流行歌曲产生了深远的影响。

引导学生进入学习状态趣味提问课堂开始，通过提问‘你们知道这首歌叫什么名字吗？’等简单问题，激发学生的好奇心，引导学生积极思考，为学习新歌曲做好准备。互动游戏组织学生进行简单的音乐游戏，如‘拍手游戏’，让学生在轻松愉快的氛围中，自然地进入学习状态，提高课堂参与度。游戏时长约5分钟。情景导入通过讲述歌曲背后的故事，如歌曲创作时的情景，让学生对歌曲产生共鸣，激发学习兴趣。情景导入环节约需3分钟，帮助学生更好地理解歌曲内涵。

02歌曲欣赏

整体欣赏歌曲初听感知首先播放《乃哟乃》整首歌曲，让学生整体感知歌曲的旋律和节奏，体验歌曲带来的情感。初听时长约3分钟，让学生对歌曲有一个初步的整体印象。旋律分析接着，教师引导学生分析歌曲的旋律特点，如歌曲的主旋律、副旋律以及旋律的起伏变化。通过分析，学生可以更深入地理解歌曲的音乐结构。分析环节约需5分钟。节奏体验在整体欣赏过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏，感受歌曲的韵律感。通过跟随音乐节奏拍手或跳舞，学生能够更加直观地体验音乐的节奏美。体验环节约需2分钟。

分段欣赏歌曲第一部分欣赏首先分段欣赏《乃哟乃》的第一部分，时长约1分钟。教师引导学生关注歌曲的开头，感受旋律的引入和节奏的建立，初步理解歌曲的主题。第二部分分析接着欣赏歌曲的第二部分，时长约1.5分钟。在这一环节，教师引导学生分析歌曲中的高潮部分，探讨旋律和歌词的配合，以及节奏的变化对情感表达的作用。第三部分感受最后欣赏歌曲的第三部分，时长约1分钟。教师引导学生整体感受歌曲的结束部分，讨论歌曲如何通过旋律和节奏的收尾，给听众留下深刻印象。

分析歌曲特点旋律风格《乃哟乃》的旋律风格简洁明快，节奏感强，易于传唱。歌曲采用了大量级进式旋律，使旋律流畅自然，适合小学二年级学生的音乐素养。歌词内容歌曲的歌词内容积极向上，富有童趣，如‘乃哟乃，乃哟乃，快来一起唱歌跳舞’等，鼓励孩子们参与集体活动，培养团队精神。音乐元素在音乐元素上，《乃哟乃》融入了民族音乐特色，如四川方言的运用，增强了歌曲的地域特色和民族风情。歌曲的编曲也较为简单，有利于学生理解和学习。

03歌词学习

学习歌曲歌词歌词学习首先，教师带领学生逐句学习《乃哟乃》的歌词，确保每个学生都能准确发音。通过反复朗读，学生逐渐熟悉歌词内容，记忆更加深刻。歌词理解在理解歌词环节，教师结合歌曲背景，引导学生理解歌词的含义，如‘乃哟乃’的四川方言表达，让学生感受歌曲的地域特色和文化内涵。歌词应用最后，教师组织学生进行歌词应用活动，如角色扮演、歌词接龙等，让学生在游戏中巩固歌词，提高语言表达能力和团队协作能力。

朗读歌词跟读练习教师带领学生跟读《乃哟乃》的歌词，每个字音都要准确。通过10分钟的跟读练习，学生能够熟练掌握歌词的发音和节奏。分组朗读将学生分成小组，每组轮流朗读歌词，鼓励学生大胆表达。每组朗读时长约2分钟，通过小组合作，提升学生的朗读能力和自信心。情感表达在朗读过程中，教师引导学生融入情感，如‘乃哟乃’的欢快节奏要读得轻快，让学生在朗读中感受歌曲的欢快氛围，提升音乐素养。

理解歌词内容歌词解析教师通过逐句解析《乃哟乃》的歌词，帮助学生理解歌词的意义。例如，解释‘乃哟乃’是四川方言，表达喜悦和鼓励的情感。情境联想结合歌曲背景，教师引导学生联想生活情境，如欢庆节日、快乐玩耍等，帮助学生将歌词内容与实际生活相联系，加深理解。情感体验通过角色扮演或情感表达活动