新人教版二年级下册音乐全册精品教案.docx

新人教版下册音乐全册精品教案设计 第一单元?到郊外去 《出发》教学设计 （欣赏课） 一、作品分析 1949?年?10?月，苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬 天的篝火》。第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。 乐曲的引子抽写了火车出站的情形。在这活跃的背景上木管乐器（长笛、双簧管、 单簧管）奏出了一支兴高采烈的曲调，音色明亮，引出乐曲的第一部分。在弦乐 组演奏的轻盈背景上，弦乐、木琴奏出乐曲的第二主题柔和而轻快。表现火车疾 驰在祖国的旷野上，表达了孩子们快乐和喜悦的心情。 二、教学目标 1．听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2．能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。 三、教学重点与难点 教学重点：聆听音乐，体会音乐形象。 教学难点：聆听音乐，把握音乐形象。 四、教学过程 （一）音频导入?感受音乐形象 1.?聆听乐曲《出发》引子部分，学生感受火车行进的律动。 乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。听，圆号吹响了坚定的引子，小 号紧随其后。出发的号角吹响了，定音鼓均匀的敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐 奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣， 火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。 2.?完整聆听乐曲《出发》音频，初步感受音乐形象。 请学生带着问题聆听： （1）乐曲情绪是怎样的？ （2）教师简介乐曲背景。 乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日 的篝火》中的第一首。表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。 （二）分段欣赏 新人教版下册音乐全册精品教案设计 新人教版下册音乐全册精品教案设计 1.?再次聆听乐曲《出发》引子部分，请学生注意欣赏。 （1）音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的？ （2）火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的？ （3）火车前进的律动，是由什么乐器表现的？ 2.?欣赏乐曲第一部分。 欣赏主题?A?音频，感受主题?A?的音乐形象，并边听音乐边模仿火车行进的 动作。 3.?欣赏乐曲第二部分。 欣赏主题?B?音频，感受主题?B?的音乐形象。在聆听之前教师提出问题引导学 生思考。 （1）这段音乐的情绪是怎样的？ （2）听到这段音乐，你有什么联想？ （三）完整欣赏乐曲《出发》 教师在播放音乐之前提出问题引导学生。 1.?主题?A?和主题?B?分别在音乐中出现了几次？ 2.?主题?A?和主题?B?出现时，分别是由什么乐器主奏的。 （四）课堂小结 通过本节课学习，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作 曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的 小朋友们高兴的心情，希望在课后同学们能够欣赏到他的其它作品。 《郊游》教学设计 （唱歌课） 一、作品分析 歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。 “ “歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。?白云春风” “ “ 的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾点题。歌曲为非规整 结构，?第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕?Sol 新人教版下册音乐全册精品教案设计 新人教版下册音乐全册精品教案设计 音进行。具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到?la，具有小调意味， 更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音 上。第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱 连贯。演唱速度为利于行走的中速。 二、教学目标 1．学唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱这首歌曲。 2.?可以用打击乐器，表现歌曲。 三、教学重点和难点 教学重点：能够准确完整演唱歌曲《郊游》。 教学难点：能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音 乐的内容。 四、教学过程 （一）导入 教师播放乐曲《出发》，学生随音乐模仿火车行进的动作。 （二）学唱歌曲《郊游》 1．初次聆听歌曲《郊游》音频。 2．教师出示《郊游》乐谱学唱旋律。 教师分句教唱歌曲旋律，学生哼唱旋律学唱。 3．朗读歌词。 学生集体朗读歌词。教师应提醒学生注意：朗读时，也应该用轻的声音。 4．教师分句教唱歌词。 教师应提示学生注意： （1）唱歌时应轻声，不要喊唱。 （2）歌曲虽然短小，但也有一定的力度及情绪的对比。 ①从第?1?小节到第?8?小节，声音应轻巧、活泼。 ②第?8?小节到第?15?小节，声音可以稍连贯一些。 ③第?16?小节到结束，声音回归活泼、欢快。 ④注意“白云飘飘，春风柔柔”一句，第一个“飘”和第一个“柔”字， 都是一字多音，一拍要唱四个音，应唱出“飘”和“柔”的感觉来。 新人教版下册音乐全册精品教案设计 新人教版下册音乐全册精品教案设计 5．欣赏歌曲《郊游》动画学生有表情地完整演唱歌曲