九年级语文上册 第四单元 第15课《短文两篇 谈读书 不求甚解》说课稿 新人教版.docx
九年级语文上册第四单元第15课《短文两篇谈读书不求甚解》说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级语文上册第四单元第15课《短文两篇谈读书不求甚解》说课稿新人教版
设计意图
本课以《谈读书不求甚解》为载体，旨在培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。通过分析课文，让学生了解作者对读书的独到见解，培养他们形成独立思考的习惯。同时，通过小组合作、讨论等形式，提升学生的沟通协作能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过深入阅读《谈读书不求甚解》，学生将学会从不同角度解读文本，提高批判性思维能力；同时，通过分析作者的读书方法，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提升文学素养。
学情分析
九年级学生正处于青春期，思维活跃，对世界充满好奇。在语文学习方面，他们已具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定兴趣，但阅读深度和广度仍有待提高。在知识层面，学生对文言文和现代文阅读有一定的认识，但面对《谈读书不求甚解》这类议论文，可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的写作能力逐渐提升，但议论文写作技巧仍需加强。在素质方面，部分学生可能存在阅读兴趣不浓、思考不够深入等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需激发学生的阅读兴趣，引导他们深入理解文本；其次，通过合作学习，培养学生的团队协作能力；最后，注重培养学生的批判性思维，提高他们的文学鉴赏水平。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的引导，讲解课文背景、作者生平及文章结构，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕“读书的目的与方法”展开讨论，鼓励学生表达个人见解，培养批判性思维。
3.案例分析法：选取与课文相关的实例，引导学生分析、比较，加深对文章观点的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的注意力。
2.互动式教学软件：借助教学软件，设计互动环节，激发学生学习兴趣，促进师生互动。
3.原文朗读：播放课文朗读录音，让学生感受作者的语言魅力，提高文学素养。
教学过程
一、导入新课
同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于读书的议论文——《谈读书不求甚解》。读书是我们生活中不可或缺的一部分，那么，究竟如何读书呢？今天，就让我们一起走进这篇文章，探寻作者对读书的独特见解。
二、课文背景及作者介绍
首先，让我们了解一下这篇文章的背景。这是我国著名作家朱自清先生的一篇议论文，发表于20世纪30年代。朱自清先生是我国现代文学的重要代表之一，他的作品具有很高的文学价值和思想内涵。
三、自主学习
请同学们打开课本，阅读《谈读书不求甚解》这篇文章。在阅读过程中，请大家注意以下几点：
1.作者在文章中提出了哪些关于读书的观点？
2.作者认为读书应该遵循什么样的原则？
3.文章中有哪些地方体现了作者对读书的独到见解？
四、课堂讨论
现在，我们来进行课堂讨论。请同学们结合自己的阅读体会，谈谈对以下问题的看法：
1.你认为作者提出的“不求甚解”的读书方法是否可行？
2.你在平时的阅读中，是如何处理“求甚解”和“不求甚解”的关系的？
3.读书的目的和意义是什么？你希望通过阅读获得什么？
在讨论过程中，请大家积极发言，勇于表达自己的观点。同时，要注意倾听他人的意见，尊重他人的观点。
五、课文主旨内容探究
1.作者在文章中提出了“读书有三到”的观点，即“心到、眼到、口到”。请同学们结合自己的实际经验，谈谈你对这一观点的理解。
2.文章中提到“读书有三到，而心到最为重要”，请同学们思考：为什么心到是读书三到中最重要的一环？
3.作者在文章中强调“读书要读得进去”，请同学们谈谈你对这一观点的理解。
六、全文侧重点分析
1.作者在文章中从读书的目的、读书的方法、读书的态度等方面对读书进行了全面阐述。请同学们结合自己的阅读体验，总结文章的主要观点。
2.文章中，作者多次强调“读书要读得进去”，这体现了作者对读书的重视。请同学们谈谈你对这一观点的理解。
3.文章最后，作者提出“读书要有耐心”，这为我们提供了宝贵的启示。请同学们结合自己的实际，谈谈如何在阅读中保持耐心。
七、课堂小结
今天，我们共同学习了《谈读书不求甚解》这篇文章。通过阅读和分析，我们了解了作者对读书的独特见解，认识到了读书的重要性和方法。希望同学们在今后的学习中，能够将文章中的观点应用到实际生活中，养成良好的阅读习惯。
八、课后作业
1.请同学们结合自己的阅读体验，写一篇关于读书的短文，谈谈你对读书的理解和感悟。
2.收集有关读书的名言警句，制作一份