8神奇的克隆教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 参赛人员信息 姓名 毕静 学校 镇江市金山小学 联系地址 镇江市长江路 邮政编码 212002 注：案例见第二页 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1．面向学生： □中学 ?小学 2．学科：语文课程 探究性课程 3．课时：两课时 4．学生课前准备： 搜集了解有关克隆的知识。。 教学课题 8.神奇的克隆 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 教材分析 《神奇的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 教学重点： 体会“克隆”的含义及其奇妙。 使用百度搜索引擎收集探究项目所需的信息。 教学难点： 了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 搜索到信息时，对信息内容的分析和筛选。 教学准备： 教学之前运用百度在网上搜索《神奇的克隆》的相关教学材料，了解教学重点和难点，确定课堂教学方法。然后根据课堂教学要求用百度搜索关于克隆的视频，作为导入时创设情境之用，让学生产生浓厚的学习兴趣。并运用百度搜索一些关于克隆动植物的图片信息，制作成flash短片，帮助学生分析、思考，进而制定探究项目。此外，教师为了照顾学生的学习差异，用百度搜索“支持资源”（即一些介绍克隆的网站网址）为有需要的学生使用。 教学方法 本设计通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。培养学生养成良好的阅读习惯，领会文本所体现的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法。对学生进行情感态度价值观的培养，体现出一种人文关怀。使学生通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵，关注人类生活，树立正确的科学观。同时，点燃学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情，鼓励学生勇攀知识高峰，在未来的科学领域里发挥自己的聪明才智。 教学过程 第一课时： 一、谈话引入： 1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文（板书）7.《神奇的克隆》。读了课题，同学们有什么问题？ 2、生质疑。 3、出示克隆知识的介绍。/question/207658897.html　　 ??? 二、初读课文 　 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考课前面所提的问题。 三、检查自学效果： 　 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 　 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。 　 3、指明说说什么是克隆？ ????4、齐读课文第二自然段 　? 四、再读课文 ?????1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容？ ?????2、生自读课文，理清文章层次。 ?????3、师生共同总结 ??? 第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。 ??? 第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。 ??? 第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。 　　五、归纳总结 　　这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。　 第二课时： 一、复习引入：课文主要写了什么？　 二、精读课文：过渡：克隆究竟神起在哪？我们一同细读课文。 ?????1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 　　 2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 　　3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？　你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？师相机介绍“压条”和“嫁接”。 /view/964127.htm 　　?4、低等生物也能克隆。/questionhtml ?????5、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？“多利”的诞生有什么意义？生交流 6、克隆技术是怎样造福人类的？读第六至第八自然段：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流收集的资料） /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%BF%CB%C2%A1%D1%F2%B 随机引导理解、感情朗读：教师引读