第三章思修教案.doc

PAGE PAGE 22 临沂大学马克思主义学院授课教案 课程名称： 《思想道德修养与法律基础》 授课教师 授课内容：第三章 第一节 树立正确的人生观 授课学时 2学时 授课对象： 教 学 目 的 通过教学设计、教学项目和任务的实施，帮助大学生充分认识人的本质是其社会性；认识人生目的对人生实践的重要性，积极追求高尚的人生目的；树立积极进取的人生态度，能够自觉以豁达开朗进取的心态面对人生中的各种境遇；能够自觉批判和抵制错误的人生观，用科学高尚的人生观引领人生。 教学 目标分析 认知目标 能力目标 素质目标 1、明确人的本质及其社会性。 2、理解人生目的及其对人生实践的重要性。 3、认识人生态度是人生观的重要内容及其表现。 4、明确为人民服务的人生观是科学高尚的人生观。 能按照人的本质的要求，做到自觉承担社会责任。 2、能通过人生态度判断自己和他人的人生观是否是正确的人生观。 3、能透过相关案例，分析当事人的人生目的及意义，提高分析问题的能力。 4、能够自觉判断并抵制各种错误的人生观，用科学高尚的人生观引领成长。 引导大学生养成积极进取、乐观向上的人生态度。 树立积极的人生观和人生目的。 增强服务他人和社会的观念。 认清错误的人生观的实质与危害。 重点与 难点 教学重点： 人的本质及其社会性。 2、人生目的在人生实践中的重要作用。 3、确立积极的人生态度。 教学难点： 如何在实践中确立积极的人生态度，以豁达开朗进取的心态面对人生。 授课思路与方法 授课思路： 采用音频教学法，引出“我该怎样度过我的人生”的话题。重点讲解人的本质及其社会性，人生目的、人生态度。通过典型视频案例，引导学生认识人生目的及意义，确立积极进取的人生态度，用科学的人生观指引人生。通过让学生搜集相关案例，增强大学生判断和抵制错误人生观的自觉性，树立积极态度去享受青春、完善自我、服务社会。 授课方法：案例教学法、视频影院播放、讨论法、自主学习法、资料点评。 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 教学目的与基本要求： 引导学生正确认识人生目的对人生实践的重要作用，明确为人民服务的人生观是科学的人生观；了解人生态度与人生观的关系，端正人生态度；正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，立志在实践中创造有价值的人生；自觉协调自我身心各方面的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系，正确对待人生的环境和处境。 教学重点、难点： 1、人的本质，确立积极的人生态度。 2、人生价值的评价标准与方法。 3、人生价值实现的条件与方法。 4、促进个人与他人和谐应坚持的原则。 5、促进人与自然的和谐。 基本内容： 课程导入：播放网络歌曲《大学生的忏悔》，引出话题：我们应该怎样读过大学生活？我将如何书写我的人生？ 世界上的每一个人一辈子都在写“人”字。有的人把“人”字写得浩气凛然、顶天立地；有的人把“人”字写得认认真真、堂堂正正；有的人把“人”字写得马马虎虎、歪歪斜斜；有的人把“人”字写得头脚倒立、栽进了非人的行列。 这也就牵涉到了人生观、人生目的、人生价值等问题。大学时代，使大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个时期，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人和社会实际，深入思考“人生为了什么？”、“怎样的人生更有意义？”等问题，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值更为重要。 第一节 树立正确的人生观 人生目的是人生观的核心，是人的生命存在和发展的总目标。它决定着人生的方向，并制约人生的态度和价值取向。人生目的是人生观中的根本问题。 一、世界观与人生观 古老的希腊神话斯芬克斯之谜是这样讲述的：斯芬克斯是希腊神话中狮身人面兽，传说她在古埃及的提佛城郊外守着路口，对过路者提出一个谜语，猜不中的就要被她吃掉。这个谜语就是：“什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路？”谜底是人。后来俄狄浦斯从那里经过，猜出了谜底。于是，斯芬克斯就把自己杀死了。由神话带来了这样一个问题：人到底是什么？ （一）科学认识人的本质 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这一科学论断主要包含四个层次的内容。 1、人的自然属性和社会属性 人有自然属性和社会属性。人的自然属性是指人的生理结构和自然本能。如发达的大脑，直立行走，饿了要吃，渴了要喝，性成熟了要生殖繁衍等。自然本能是人和动物都有的。社会属性，是指人在一定的社会环境中表现出来的性质，主要表现为劳动、语言、思维等。社会属性是人区别于动物的根本标志。 2、人的本质属性在于社会属性 人的自然属性和社会属性是辩证统一的。人的社会属性是人的本质属性，自然属性受制于社会属性。社会属性决定着自然属性，从而决定了人的本质。