2.5液体之液体的表面张力 说课稿-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册.docx
2.5液体之液体的表面张力说课稿-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.5液体之液体的表面张力说课稿-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册
教材分析
本章节内容为高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册中的“2.5液体之液体的表面张力”。本节课旨在引导学生了解液体的表面张力现象，掌握其产生原因和影响因素，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解液体性质，提高物理素养。
核心素养目标
1.发展科学探究精神，通过实验观察和数据分析，理解表面张力的成因。
2.培养科学思维能力，运用物理知识解释液体表面张力现象。
3.提升科学态度与责任，认识到科学知识在解释自然现象中的作用。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了基本的物理概念，如压力、压强、液体的压强等，以及简单的实验操作技能。他们对液体的基本性质有一定的了解，但对于液体的表面张力这一特殊现象，可能缺乏深入的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高二学生对物理学科通常表现出较高的兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力，能够理解抽象的物理概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过理论推导来理解物理现象。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习液体的表面张力时，学生可能会遇到以下困难：一是理解表面张力的概念，二是分析影响表面张力的因素，三是将理论知识与实际现象相结合。此外，学生可能难以将表面张力的原理应用于解决实际问题，这需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第三册物理教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对表面张力现象的理解。
3.实验器材：准备肥皂水、玻璃棒、表面活性剂等实验器材，确保实验的完整性和安全性。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行实验操作。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段展示水滴在各种表面上的行为的视频，引导学生观察水滴在不同材料表面上的形状差异。
2.提出问题：提问学生为什么水滴在玻璃板上形成球形，而在泥土上则摊开？
3.引导思考：引导学生回顾之前学习的液体性质，思考是否与液体表面张力有关。
4.小组讨论：学生分组讨论，提出可能的解释和猜想。
（二）讲授新课（15分钟）
1.液体表面张力的概念：讲解表面张力的定义，解释其成因和表现。
2.影响因素：分析影响表面张力的因素，如温度、液体的种类等。
3.实验演示：进行肥皂泡实验，展示表面张力的实际效果。
4.理论推导：简单介绍表面张力的数学表达式，解释其物理意义。
5.学生提问：解答学生在听讲过程中提出的问题。
（三）巩固练习（10分钟）
1.练习题：分发练习题，包括选择题、填空题和计算题，巩固学生对表面张力概念的理解。
2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。
3.全班交流：每组选派代表分享解题思路，教师点评。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。
2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.学生实验：学生分组进行实验，验证表面张力的存在。
2.实验观察：引导学生观察实验现象，分析实验结果。
3.学生报告：每组学生向全班报告实验结果，教师点评。
（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.问题解决：提出与表面张力相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决。
2.创新思维：鼓励学生思考如何利用表面张力原理设计新的产品或设备。
（七）总结与反思（5分钟）
1.总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调表面张力的意义和应用。
2.反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学时间：共计45分钟
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《液体表面张力的应用》选自《科学世界》杂志，介绍了表面张力在生活中的应用，如肥皂泡、防水材料等。
-《表面活性剂的作用》摘自《化学通报》，探讨了表面活性剂如何影响液体的表面张力。
-《表面张力与生物体的关系》一文，摘自《生物科学进展》，分析了表面张力在生物体中的作用，如昆虫足的粘附、细胞膜的稳定性等。
2.课后自主学习和探究：
-学生可以阅读上述拓展材料，深入了解表面