5.3核力与结合能 说课稿 -2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册.docx
5.3核力与结合能说课稿-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册
一、教学内容
教材章节：人教版选择性必修第三册第5.3节《核力与结合能》
内容：本节课主要围绕核力与结合能展开，包括核力的性质、核力的来源、核力的变化规律、结合能的概念和计算方法等内容。通过学习，使学生了解核力的特点，理解结合能的概念及其在原子核结构中的作用。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的物理科学素养、科学探究素养和科学态度与责任素养。学生将通过探究核力的性质，提高科学探究能力，学习核力的变化规律，培养逻辑推理能力；同时，通过理解结合能在原子核中的作用，增强对物理规律应用的认识，培养科学态度与责任。此外，通过学习核力与结合能的关系，提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.核力的性质及其与核力的来源和变化规律的关系。
2.结合能的概念及其计算方法。
难点：
1.理解核力与库仑力的区别，以及它们在原子核中的作用。
2.掌握结合能的计算，并能应用于实际问题的分析。
解决办法：
1.通过实验演示和理论分析，帮助学生直观理解核力的性质和作用。
2.结合实例，引导学生分析核力与库仑力的差异，强化对核力概念的理解。
3.通过逐步引导，帮助学生掌握结合能的计算公式，并通过练习题进行巩固。
4.利用实际问题，如原子核稳定性分析，让学生应用所学知识，突破计算难点的障碍。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解核力的基本概念和结合能的计算方法，引导学生思考核力在原子核中的作用。
2.设计小组讨论活动，让学生探讨核力与库仑力的差异，通过合作学习，提高学生的分析能力和团队协作能力。
3.利用多媒体教学，展示核力与结合能的动画演示，帮助学生直观理解抽象概念。
4.安排实验活动，让学生通过实验操作，观察核力的变化，加深对核力性质的理解。
5.鼓励学生进行项目导向学习，通过解决实际问题，如设计原子核模型，提高学生的综合应用能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕核力与结合能的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是核力？它与库仑力有何不同？”、“结合能是如何计算的？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解核力的基本概念和结合能的计算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解核力与结合能的课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示原子核结构图或原子核衰变视频，引出核力与结合能的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解核力的性质、结合能的概念和计算方法，结合实例如重核裂变和轻核聚变，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析核力的变化规律，并计算特定核的结合能。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么原子核内部会有核力？”、“结合能如何影响原子核的稳定性？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作分析核力的变化规律。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核力的性质和结合能的计算方法。
实践活动法：设计小组讨论和计算活动，让学生在实践中掌握核力和结合能的相关技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解核力的性质和结合能的概念，掌握结合能的计算方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据核力与结合能的课题，布置适量的课后作业，如计算特定核的结合能，并分析其稳定性。
提供拓展资源：提供与核力与结合能相关的拓展资源，如科学期刊文章、科普视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出计算错误或理解偏差，并提供帮助。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展