神墨珠心算理论.ppt
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二、中国珠心算的开展：
五、学习珠心算的功能
启智功能
教育功能
计算功能
六、珠心算的作用
※有利于调动儿童的学习积极性和主动性
※培养儿童的早期计算能力
※迁移到其他学科，促进其他学科教学质量
的提高
※培养儿童的坚强意志和良好的思想品质
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神墨珠心算理论.ppt
第1页，共15页，星期日，2025年，2月5日神墨珠心算理论第2页，共15页，星期日，2025年，2月5日我们先看看这些孩子在干什么？第3页，共15页，星期日，2025年，2月5日学习珠心算第4页，共15页，星期日，2025年，2月5日一、什么是珠心算珠心算是珠算式心算的简称，又叫珠脑速算(珠脑算、脑珠算、脑算)是将数字变成符号浮现在脑中，并依据珠算原理进行加减乘除运算的一种方法，其特点在于将中国传统的珠算方法与形象记忆巧妙地结合起来，通过“脑映像”（在脑子里打算盘）得出运算结果，其运算速度快速绝伦，能与现代的计算机相媲美。第5页，共15页，星期日，2025年，2月5日二、中国珠心算的发展：1
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神墨珠心算教师培训课件.pptx
神墨珠心算教师培训课件演讲人：日期：
目录CATALOGUE神墨珠心算简介神墨珠心算的教学方法神墨珠心算的教学内容神墨珠心算的教学实践神墨珠心算的教师培训神墨珠心算的发展前景与挑战
01神墨珠心算简介
神墨珠心算定义神墨珠心算是凭借算珠的直观印象，将数字变成算珠符号浮现在脑中，并依据珠算原理进行计算的一种方法。神墨珠心算原理该方法通过训练孩子想象力、注意力、记忆力、思维能力等，让孩子在脑中形成算珠图像，并运用珠算口诀进行计算。神墨珠心算的定义与原理
神墨珠心算主要面向四至十二岁儿童进行教育。教育对象神墨珠心算分为初级、中级和高级班，利用周末和寒暑假授课，课程内容包括珠心算基础知识、技巧训练、思
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神墨教育珠心算晋级汇报.pptx
;目录;珠心算晋级概述;;;晋级流程包括报名、资格审查、珠算技能测试、心算技能测试等环节。其中，珠算技能测试和心算技能测试是重点环节，需要学员们充分准备。;晋级准备工作;选用神墨教育珠心算专业教材，确保教学内容的系统性和科学性。;确保教室宽敞明亮，安静整洁，为学生创造良好的学习氛围。;;晋级过程与表现;晋级人数及通过率;学员C;存在的问题;晋级成果展示;学员在晋级后的珠心算计算速度有了明显的提升，能够更快速地完成复杂的计算任务。;;;神墨教育理念与课程特色;神墨教育理念介绍;;神墨其他精品课程简介;总结与展望;全体学员表现出色，充分展示了神墨珠心算课程的优秀教学成果。;对未来教学的展望与建议;
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珠心算溶入数学的理论与实践.doc
珠心算溶入数学的理论与实践
珠算是中华民族优秀文化遗产之一，世界上曾出现过多种形式不同的算盘，但都前后逐渐消失，唯有中国算盘长盛不衰。它是我国千百年来主要的计算工具，在经济和人民生活中起到了不可替代的作用。珠算不仅有计算功能，还有教育启智功能。六十年代上海崇明县首创把珠算、口算和笔算结合起来的三算教学，收到很好效果，全国各地先后试行、推广，做法不尽相同，有以天津、广西的”不改造式”，以”笔算为主，珠算为辅的笔代珠，以珠促笔”；和以杭州为代表的”改造式”，以”珠算为基础，改进笔算，促进心算”。从1973年到1977年全国除西藏、台湾之外都发展成不同规模的实验，人数多达3000余万。19
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珠心算口决.doc
珠心算口决
题类 加法 减法 要领
直加直减类
加看外珠
够加直加，
减看内珠
够减直减。
下五加
上五减
类
加1双下9
加2双下8
加3双下7
加4双下6
减1双上9
减2双上8
减3双上7
减4双上6
下加不够，加5减凑
下减不够，减5加凑。
进位加退位减类
1去9进1
2去8进1
3去7进1
4去6进1
5去5进1
6去4进1
7去3进1
8去2进1
9去1进1
减1不够减，退1拨入9
减2不够减，退1拨入8
减3不够减，退1拨入7
减4不够减，退1拨入6
减5不够减，退1拨入5
减6不够减，退1拨入4
减7不够减，退1拨入3
减8
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珠心算计划.doc
珠心算计划
南翔中心幼儿园 高惠珠
珠心算教学也将近一年了，记得刚开始进行活动时，我发现孩子们的兴趣不是很高，在活动中往往表现出心不在焉的样子，有的孩子在活动时喜欢讲话、静不下心来、摆弄算盘等等。俗话说兴趣是孩子最好的老师，为了使珠心算教学能在孩子感兴趣的前提下学习，我从以下方面进行了尝试教学：
一、 创设趣味情景，激发孩子的学习兴趣
珠心算活动是逻辑性和概念性很强的活动，在教学时我首先考虑的是活动的内容与幼儿的年龄特点相吻合，因为中班幼儿是感性思维向逻辑思维发展的阶段，对于他们所接受的知识更倾向与情节化。为了激发他们学习的兴趣，首先，要创设有趣味的情景。如：“认识算盘”是
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珠心算口诀表.pdf
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珠心算口诀表 在电视上看到珠心算的节目，觉得真的不错，能训练脑
子的灵活度，如果从小时候就开始培养， 那我现在人脑运算速度比电脑还快啊，哈哈！ 废话
不多说，下面简单介绍一下珠心算和珠心算口诀，给有需要的朋友分享咯！！！
所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，用来计算多位数的加、减、乘、
除、四则计算、 开方等题型。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟
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珠心算教案.doc
珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算
一 教学目标
1，认识算盘
2，掌握1-4的认珠和拨珠
3，认识1-4的珠像图
二 教学准备
大算盘 数字卡1-4 1-4的珠像图
三 教学重点与难点
重点：1-4的拨珠和珠像图
难点：认识算盘
四 教学过程
认识算盘
师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。穿珠的小棒叫档，一档上有粒珠子横梁把珠子分成上下 两串。上串有粒珠子，下串有粒珠子。
2,1-4的认珠和拨算
1,，师：小朋友们知道在算盘上
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珠心算习题.doc
4以内加减珠算（幼儿看数拨珠并填数）：
4-3+2+1-2=??????????? 2-1+3-2+2=????? ??????3-2+1-2+4=1+3-2-1+3=????????? ?4-2+1-2+3=??????????? 1+2+1-3+2=
33-11+22=?????????????22+11-33=???????????? 11+33-22=
44-22-11=????????? ???11+33-44=????????? ?? 22+11+11=
一、幼儿看数拨珠2+1-1+2-3=???????????????? 1+3-2+2-1=
4-3+2-1+2=????????
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珠心算教程.doc
学习珠心算
一、认识算盘
算盘有五珠算盘、七珠算盘。我们现在常用的是五珠算盘（如下图）。
当“档”上的“珠”靠近“梁”时代表有数字，远离“梁”时代表没有数字。
二、算盘上数的表示
三、珠心算的应用
1、直加、直减（在算盘上能直接找到要加、要减的珠子，如1+2，6+2等）
2、满五加、破五减
如：，不能直减，怎么办？
（1）好朋友
1—9 2—8 3—7 4—6 5—5
（2）双上、双下（如图，由数字4，双下7后变成7，再双上7后变回4）
知道了“好朋友”和“双上、双下”，我们学习“满五加、破五减”就很简单了
学习【满五加】：应用“双下好朋友”
例：
学习【破五减】应用“双上好朋友”
例：
3
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珠心算 破5减课件.ppt
5 - 4 = 1 90 * 2+4= 6 3+3= 6 5 5 +1= 3+ = 破五减（1） - 4 双上 先拨入5 先拨入5， 去5上1 试一试 5+1- 4= 8- 4= 7- 4= 6- 4= 6+2 - 4 = 3+2-4= 3 4 2 4 2 1 龙虾跳高 5 0 - 4 9 - 3 - 4 8 - 1 - 4 1 2 3 8 - 4 5 - 4 6 - 0 -4 1+ 2+ 3 6 - 4 - 1 7 - 4 *
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中班珠心算教案.doc
中班珠心算教案
活动名称： 珠心算：正确掌握握笔姿势以及认读算式题目
原计划 调整、反思
活动目的：
1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯；
2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。
设计思路：
学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。
活动准备：
1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；
2、已认识“ ”号、“-”号、“=”号。
活动流程：
课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。
活动过程： 调整、反思
1、课前练习：复习儿歌
指 导：课前可利用一
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珠心算口诀表.doc
珠心算口诀表
加法口诀表
项目/ 口诀 直接加法
(几上几) 下五加法
(下五去几) 进十加法
(几去几进一) 去五进十加法
(几上几去五进一)
一 一上一 一上五去四 一去九进一
二 二上二 二上五去三 二去八进一
三 三上三 三上五去二 三去七进一
四 四上四 四上五去一 四去六进一
五 五上五 五去五进一
六 六上六 六去四进一六上一去五进
七 七上七 七去三进一七上二去五进一
八 八上八 八去二进一八上三去五进一
九 九上九 九去一进一九上四去五进一
减法口诀表
不进位加减法 进位减法
直接减法
(几去几) 破五减法
(几上几去五) 直接退十减法
(几退
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珠心算评课稿.doc
珠 算 减 法 说 课 稿
各位领导 、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是珠算加减法的减法授课内容。
首先，我对本节内容进行分析
一、说教材的作用
《珠算与点钞》这门课程在我们学校会计专业的作用突显在两个方面：一是三年制学生参加高考时候的技能加分的考试项目；二是学生毕业参加工作需要考取会计从业资格证的必考项目，因此本科属于实操课，更具有实用的价值。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的知识水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识与技能：掌握珠算减法26句口诀，并运用口诀指导拨珠进行减法运算
2、过程与方法：采用讲授法、举例法、演示法等教法引导