高中信息技术粤教版选修1说课稿-2.4.2 Do循环语句.docx
高中信息技术粤教版选修1说课稿-2.4.2Do循环语句
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中信息技术粤教版选修1说课稿-2.4.2Do循环语句
课程基本信息
1.课程名称：高中信息技术粤教版选修1-2.4.2Do循环语句
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升算法思维：通过Do循环语句的学习，培养学生对重复性问题的算法设计能力，增强逻辑思维和问题解决能力。
2.培养编程能力：让学生在实践操作中掌握Do循环语句的编写，提高编程技能，为后续更复杂的算法学习打下基础。
3.增强信息意识：引导学生认识到循环语句在程序设计中的重要性，培养学生的信息获取、加工和利用能力。
学情分析
高一年级的学生在信息技术课程的学习中，已经具备了一定的计算机操作基础，对编程有一定的兴趣和好奇心。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：
1.知识基础：部分学生对计算机科学的基本概念和编程语言的基础知识有所了解，但整体上对算法和循环语句的理解较为薄弱，需要通过具体案例来加深理解。
2.能力水平：学生的编程能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的编程任务，但面对复杂的问题时，往往缺乏有效的算法设计思路。
3.素质培养：学生在信息技术课程中应培养创新思维、团队协作和问题解决能力。然而，部分学生在合作学习中存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响了学习效果。
4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度较为积极，但对编程学习的耐心和毅力有待提高。部分学生在遇到困难时容易放弃，缺乏持续解决问题的决心。
5.对课程学习的影响：由于Do循环语句是程序设计中常用的控制结构，对于学生理解和掌握编程逻辑具有重要意义。因此，针对学生的学情特点，本节课将通过实例教学，引导学生深入理解Do循环语句的原理和应用，提高编程能力，为后续课程学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应信息时代的发展需求。
教学资源
1.软硬件资源：计算机教室，配备有教师机和学生机，确保每台计算机都安装了编程软件（如Python、C++等）。
2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于上传教学资料、布置作业和进行在线讨论。
3.信息化资源：网络数据库，提供编程教程、案例库和在线编程工具，便于学生课后自主学习和实践。
4.教学手段：多媒体投影仪，用于展示教学课件和代码示例；电子白板，用于动态演示编程过程和算法设计。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们在编程过程中是否遇到过需要重复执行某些操作的情况？”引发学生对循环语句的兴趣。
-展示一个简单的例子，如计算1到100之间所有整数的和，引导学生思考如何用程序实现重复操作。
-引出Do循环语句的概念，介绍其在编程中的作用和重要性。
2.讲授新知（20分钟）
-首先，讲解Do循环语句的基本结构，包括初始化条件、循环体和更新条件。
-通过PPT展示Do循环语句的语法格式，结合实际代码示例进行讲解。
-演示Do循环语句在Python编程语言中的应用，让学生跟随教师一起编写简单的Do循环程序。
-引导学生分析Do循环语句在不同场景下的运行过程，理解循环的迭代机制。
-针对不同的循环控制需求，讲解Do循环语句的变种，如While循环和For循环，并进行对比分析。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行练习，每个小组选择一个与Do循环语句相关的问题，尝试用Do循环语句编写程序解决。
-教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答和指导。
-学生展示自己的程序，教师点评并给出改进建议。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结Do循环语句的关键点和应用场景，强调其在编程中的重要性。
-提问学生：“今天我们学习了哪些内容？Do循环语句有什么作用？”引导学生回顾本节课的重点。
-强调学生在课后应多练习Do循环语句的编程，提高编程能力。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，要求学生利用Do循环语句完成特定任务，如计算斐波那契数列的前10项。
-鼓励学生课后查阅资料，了解Do循环语句在其他编程语言中的应用。
-布置小组项目，要求学生合作完成一个包含Do循环语句的程序设计任务。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-编程实例：提供一些经典的编程实例，如计算素数、生成随机数序列、模拟掷骰子游戏等，这些实例可以帮助学生更好地理解Do循环语句的实际应用。
-循环语句的进阶用法：介绍Do循环语句的嵌套使用，以及如何在循环中添加条件判断，实现更复杂的逻辑控制。
-编程比赛案例：分享一些