高中信息技术粤教版选修1说课稿-2.4.2 Do循环语句[001].docx
高中信息技术粤教版选修1说课稿-2.4.2Do循环语句
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
设计思路
本节课以粤教版高中信息技术选修1第二章“程序设计基础”中的2.4.2“Do循环语句”为核心内容。设计思路如下：首先通过复习已学的While循环语句，引出Do循环语句的概念和特点，使学生理解其与While循环的区别。接着，通过讲解Do循环语句的语法结构，使学生掌握其基本用法。然后，结合实例进行演示和练习，让学生在实践中学会运用Do循环语句解决问题。最后，进行课堂小结和作业布置，巩固所学知识。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的实际编程能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习Do循环语句，学生将提高对程序设计问题的敏感性，增强利用信息技术解决问题的能力，体现信息意识。通过分析Do循环语句的特点和适用场景，学生将培养逻辑推理和抽象思维能力，体现计算思维。在实践环节，学生需创新性地运用Do循环解决实际问题，提高创新意识和实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①Do循环语句的语法结构和使用规则；
②Do循环语句在实际编程中的应用场景和案例分析。
2.教学难点
①Do循环与While循环的区分，特别是在循环条件判断上的不同；
②复杂逻辑下Do循环语句的嵌套使用和循环控制条件的设置；
③针对不同问题，如何灵活选择并正确使用Do循环语句进行问题解决；
④编程实践中的调试技巧，特别是循环逻辑错误的分析和修正。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备粤教版高中信息技术选修1教材。
2.辅助材料：收集与Do循环语句相关的案例代码、程序运行效果截图。
3.实验器材：准备计算机设备，安装必要的编程软件，确保网络连接稳定。
4.教室布置：设置多媒体教学设备，划分小组讨论区域，确保学生能舒适地进行编程实践。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Do循环语句的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了While循环，那么你们知道Do循环语句吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些使用Do循环语句的程序运行示例，让学生初步感受Do循环语句在实际编程中的应用。
简短介绍Do循环语句的基本概念和重要性，为接下来的深入学习打下基础。
2.Do循环基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解Do循环语句的基本概念、语法结构和使用规则。
过程：
讲解Do循环语句的定义，强调其与While循环的区别。
详细介绍Do循环语句的语法结构，使用示例代码和流程图帮助学生理解。
3.Do循环案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解Do循环语句的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的Do循环应用案例进行分析，如游戏开发中的循环逻辑、数据处理的重复操作等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Do循环语句在实际编程中的多样性。
引导学生思考这些案例对实际编程的影响，以及如何应用Do循环语句解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论Do循环语句在编程中的创新应用，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与Do循环语句相关的编程问题进行深入讨论。
小组内讨论问题的解决方案，考虑如何有效地使用Do循环语句实现目标。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Do循环语句的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和代码示例。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调Do循环语句的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括Do循环语句的基本概念、语法结构、案例分析等。
强调Do循环语句在程序设计中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际编程中。
布置课后作业：让学生编写一个使用Do循环语句的简单程序，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面：
学生能够准确理解Do循环语句的定义和语法结构，掌握了Do循环语句的编写规则和使用方法。他们能够区分Do循环与While循环的差异，并在实际问题中正确选择使用Do循环。
2.编程技能方面：
学生在实践中能够运用Do循环语句编写简单的程序，解决重复执行的问题。他们能够通过修改循环条件和循环体，实现程序的特定功能，提高了编程能力。
3.问题解决能力方面：
学生通过案例分析和小组讨