小学美术课堂探究性学习实施策略研究报告.doc

小学美术课堂探究性学习实施策略研究报告 　　1.研究成果简述 　　?ケ究翁庠凇睹朗蹩纬瘫曜肌酚泄亍疤骄啃匝?习”的理论指导下，研究了“小学美术课堂探究性学习的实施策略”。本人遵循“以学生和谐发展为本”的新课改理念，联系课题学习文献，立足课堂开展实践，贴近实践进行反思，基于反思理性认识；运用科学的教育科研方法，初步探索出一套较为科学、可操作性较强的“创设情境→发现问题→解决问题→收集信息→处理信息→查阅交流→课外延伸”小学美术课堂探究性学习的实施策略。本课题的研究，促进学生转变学习方式，促进研究者转变教学观念，促进研究者专业有所发展。 　　??2.课题界定 　　?ヌ骄浚菏侵付宰约焊行巳さ奈侍饨?行深入探索和研究。 　　?ゲ呗裕菏俏?了实现某个目标，在事先或进行中根据当前或预计的不同形势而制定若干行动的方案，并根据当前形势发展选择某一更适合的方案。 　　?バ⊙?美术课堂探究性学习的实施策略：本课题的研究，就是在小学美术课堂教学中，遵循“以学生和谐发展为本”的新课改教育理念，全面贯彻省教育厅《意见》，实现“减负增效”教学目标；坚持生本教育思想，实施开展探究性学习，借以引导学生通过独立的发现问题、实践操作、收集处理信息、查阅交流等探究活动，学习知识与技能，培养探索精神和创新能力，获得情感体验，建构知识体系、掌握解决问题的方法。从而研究、探索一套较为科学、可操作性较强的小学美术课堂探究性学习的实施策略。 　　??3.课题的理论（政策）依据 　　 ??3.1 “美术课程标准” 　　?ァ侗曜肌分赋觯骸跋执?社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。”为此，本课题始终遵循这一要求开展实践研究。 　　??3.2 国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 　　?ァ毒龆ā访魅诽岢觯?要以“培养学生创新精神和实践能力为重点”来实施素质教育。因此，本课题的研究，就是要发挥美术教育在素质教育中的独特作用，探索一套实施新的适合学生发展的探究性学习策略。 　　??4.问题的提出 　　??20世纪90年代以来，世界各国、各地区都推出了适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现出的共同趋势是倡导课程向儿童经验和探究回归，追求课程的综合化，如：美国的设计学习便是一种应用性学习的课程，强调学生的自主设计与实践操作；综合艺术设计、应用设计等；强调对学生探究中现实问题的解决；在美国已成功实施的艺术推进方案，就充分认识到探究这个更广阔的艺术教育天地。总之，在艺术教育推进中，学生经常被鼓励从自己探究的环境中发现艺术，用探究的例子来说明艺术。综观新课程改革所引发的变化，小学生开展探究性学习的目的，是经历探究过程获取知识，同时获得探究的体验从而形成探究意识、培养探究精神和提升探究能力。小学学习是一个人终生学习的基础阶段，小学生学会探究性学习对他们一生的可持续发展极其重要，然而随着美术教育的发展，美术教育的内容不断丰富和扩展，使得美术教育的内容具有一种多样性的组合，使美术教育的课程内容变得更加充实，而且提供的视觉样式更加丰富。通过探究性学习，学生可以体验到更多的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，从而充实自己的心灵。显见，要完成这些目标，新课改所提倡的“探究性”学习就是一种很好的学习方式。为此，本人研究的《小学美术课堂探究性学习的实施策略》市级“个人课题”，正是并已初步解决了这一问题。 　　??5.研究的目标 　　?ケ究翁馔ü?一年的实践研究，已经初步研究总结一套较为科学的、可操作性较强的小学美术课堂探究性学习的实施策略。课题研究实践已经充分证明：这些实施策略在小学美术课堂教学中促使学生保持对学习美术的浓厚兴趣，形成积极而主动的学习态度，在有限时间内比较客观地认识美术的特征；同时能丰富独立学习的体验，增进独立思考的能力，在解决问题的过程中建立起既灵活而又扎实的知识结构。 　　??6.研究主要过程 　　?ヒ荒甑摹案鋈丝翁狻毖芯浚?我学习文献、调查问题、课堂实践、理性反思、阶段总结、完成结题，并分别在三个阶段开展研究。 　　??6.1 准备阶段（2009.6――2009.8） 　　?ピ谡庖唤锥危?我运用文献研究法，进行网上检索和报刊学习，重点学习《美术课程标准》、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《教育学》、《心理学》，了解外界有关美术课堂探究性学习的研究动态，初步知道与本课题相关的研究理论；明确本课题的研究方向