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美丽的错误教学反思

1、美丽的错误教学反思

济源市承留一中吉秋霞

课堂教学中，你会发现学生许许多多的错误。面对这些错误，教师如果引导得当，巧妙利用学生的错误，运用自己的教育智慧，及时调整教学思想，将会收到很好的教学效果。

下面是笔者讲评课的一个片段：

师：让我们先来看一道题：

NicetoseeyouinHongKong,Ithoughtyou

________________________。

A.won’tcomeB.don’tcome

c.wouldn’tcomeD.haventcome

多数同学选A。

师：选A的同学发表一下自己的见解和解题思路。

生：我是根据汉语意思推出来的。

师：那么把你选的答案代入到题中，你会发现什么问题？

生：主句中是过去时，而从句中我用了一般将来时，前后时态不一致。

师：大家思考一下，我们该怎样解决这个问题？

生：找一个与主句时态一致的句子，问题就解决了。

师：解答完这道题，你们有哪些收获？

生：以后在做题时一定考虑主从句时态一致。

师：很好，但是有没有主句时态和从句时态不一致的情况呢？

生：有。比如：

1.Idon’tknowwhathesaidyesterday.

2.Theteachersaidthattheearthgoesroundthesun.

我真的很感谢学生们所犯的.错误。当我发现学生们所犯的这个不该犯的错误时，我没有直接发表自己的看法，而是引导学生自己去讨论，思考，最后自己得出结论，为英语课堂平添了几分光彩。教师抓住课堂中不期而遇的资源，巧妙开展教学，那么生成的课堂必定是鲜活的，生动的，富有创造性的。在课堂中错误有时是美丽的，错误如何变成美丽的错误，需要教师的教育智慧，更需要我们彻底更新教育理念。当我们在课堂教学中抓住了有效的课堂资源来开展教学时，就会收到意想不到的效果。

2、教师教学反思美丽的“错误”

身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的教师教学反思：美丽的“错误”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班了，我看待孩子的眼光也越发不同了。第一，他们都长大懂事了，可以和我们成人有更多的交流。第二，和他们分别的日子越来越近了，也越来越舍不得他们。回首这三年中的光景，我甚至觉得孩子的“错误”都是美丽的刹那！那我当初有没有享受那个刹那呢？

小班的时候，他们不能将碗中的饭菜吃完，将汤洒得满桌都是。我呢，每次绷着脸、拿着抹布赶紧擦掉，用行动很强烈地暗示他们“做错了事情”。中班的时候，他们上课讲话、插嘴，我严厉地批评他们：“哪来那么多话？”大班的时候，他们因为玩得太兴奋将玩具洒满地，我又会责备他们说：“教室怎么那么乱？”

这样地对待孩子是否合适呢？当然我不是说他们应该这么做，只是应该提醒我自己，他们或许是犯了错误，但是犯的是“美丽的错误”。和桌子、玩具、教室的整洁相比较，孩子的发展价值当然要高出很多很多。可是我对他们的反应，只会告诉他们：老师更在乎的是安静，是整洁。

人生有许多不同的阶段，在每个阶段都有不同的特色，我们既可以欣赏老年的慈祥、中年的成熟、青年的魅力、儿童的天真，那么，我们为什么不能欣赏幼儿的一些“错误”呢？

孩子们来到幼儿园，是需要一片纯真的乐园，在老师的扶持下、呵护中，在这片乐土中慢慢成长、慢慢懂事，老师所扮演的角色就是引导者、帮助者。孩子幼小的心灵，软软的.手，软软的脚，都需要我们去呵护！需要我们给他们永远不嫌多的爱和安慰。

作为老师，应该提醒自己：和孩子们相处是上天给予我们的一种特殊的权利，能够陪伴孩子成长，为他们的进步欢欣，给他们的错误指路。我们和孩子相处的这段时间是人生开始的最初几年，是多么的难得和重要啊！

感谢上天，我在还未成为母亲之前便有了这些感悟，在我工作的第三年便开始了改变自己的一些想法，所以现在和孩子们相处会更加轻松。当他们犯一点小错时，我会问自己：他们真的“犯错”了吗？我应该批评他们吗？我这样的批评会在他们心中留下不可磨灭的印记吗？于是便会改变自己的态度，用真诚的心去和孩子交流。毕竟，他们只是孩子！相信我可以更好地享受和孩子们在一起的时间！

最主要的是既能做小朋友们的老师，又能做小朋友们的朋友，家长的朋友。用爱心，真心，细心，的去与她们沟通。

3、美丽的丝巾的教学反