2024八年级物理上册第六章质量与密度6.2物质的密度教案新版教科版.doc
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2.物质的密度
一教学目的：
1．学问和技能
（1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小；
（2）通过测定密度的试验进一步巩固物质密度的概念；
（3）尝试用密度学问解决简洁的问题。能说明生活中一些与密度有关的物理现象；
（4）学会量筒的运用方法。
2．过程与方法：
（1）通过探究活动理解密度的概念；
（2）通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法；
（3）初步驾驭通过试验探讨物理规律的方法。
3．情感看法与价值观：
（1）通过教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，培育学生实事求是的科学看法；
（2）激励学生主动参加探究活动；
（3）亲密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；
二教学重、难点：
1．重点：密度概念的建立与密度的测定方法；
2．难点：密度概念与公式的理解。
三教学器材
1．演示试验：颜色相同的铁块和塑料块，3个大小不同的长方体铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），天平，刻度尺，演示量筒，烧杯，水，细线．
2．学生试验：每组学生都有3个大小不同的长方体铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），天平，刻度尺，量筒，烧杯，水，细线，小石块。
四教学过程：
一、引用生活实例，创设情境
老师出示两块表面颜色相同的铁块和塑料块并提问：如何区分它们？组织学生进行探讨与沟通。
最终引导学生思索：能否通过比较质量来区分它们？
二、情境分析，提出猜想
在什么状况下方可确定铁比塑料重呢？
(学生探讨得出猜想之一：体积相同的不同物质质量不同。)
进一步猜想，不同体积的相同物质，质量是否相同呢？相同体积的同种物质，质量是否相同呢？
（学生进一步探讨得出猜想之二：不同体积的相同物质，体积大的质量大；猜想之三：相同体积的同种物质，质量相同。）
请同学们依据这些器材，设计试验来验证我们的三个猜想，并找出每个物体的质量与体积的比值。
（留意：教学时应先组织学生对小明和小华的说法进行评价和质疑，为下一步的揣测打好基础，猜想的状况可以用媒体投影到屏幕上。）
三、设计方案，试验验证
学生设计试验方案，并由老师组织进行方案评估，然后由学生采纳最合理的方案
进行试验，试验过程老师留意为学生供应必要的帮助。
四、得出结论，引入密度
老师了解学生通过试验，得出的结论：
1．同种物体的不同物体，其质量与体积比值相同。
2．不同物质的物体，其质量与体积的比值的大小不同。
质量跟体积的比值就是单位体积的质量，同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同。由此可知，单位体积质量反映了物体的一种特性，在物理学中用密度表示物质的这种特性。
密度是反映物质的一种特性，每种物质的密度是确定的，它不随着物质形态、位置的变更而变更。例如：一杯水和一桶水的密度是一样的吗？
五、类比分析，学习密度的公式及单位
请同学们回忆，我们在速度学习中，对速度的定义与今日所学密度定义是否有相像之处，假如有相像的地方，请同学们比较两个定义，尝试写出计算密度的公式，并依据公式得出密度的单位。
（学生相互探讨，然后得出密度的公式及单位。老师了解学生探讨的结果。老师讲解密度单位的换算：1kg/m3=10-3g/cm3）
阅读密度表，记住水的密度并讲出起物理意义．
六、例题解答，巩固密度公式及单位应用
例题：一铁块的质量是1.97t，体积是0.25m3。铁块的密度是多大？（学生探讨并解答）
七、小结
今日我们又一次经验了科学家进行科学探究的过程，通过这次探究我们不仅获得了有关密度的基本学问，不进一步理解了如何进行试验方案的设计，并知道了一种物理学探讨方法——类比法，希望同学们留意，在今后的学习中还会进一步应用。
八、练习
1．一块木块分成三等分后，每一小块的密度是原木块密度的[]
A3倍B1倍C1/3倍D不好推断
2．下列有关密度的说法中，不正确的是[]
A．一种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比
B．体积相同的不同物质组成的物体，密度大的质量也大
C．不同物体质量大的，密度也大
D．一种物质组成的不同物体，质量不等但密度相等
3．下列说法中，正确的是[]
A．一滴水密度比一桶水密度要大
B．一滴水密度比一桶水密度要小
C．一滴水密度比一桶汽油密度要大
D．一滴水密度比一桶汽油密度要小
4．一段粗铜线拉断成两段铜丝后，每一段铜丝的质量______（填变大、变小、不变，下同），铜丝的密度_______．
5．水银的密度是13.6g／cm3=_______kg／m3，其意义是_______．
6．质量相等的实心木球和铁球，体积较大的是______球；体积相等