《散步》导学案第一课时.doc

《散步》导 学 案 科目： 七年级语文 总第 1 节 编制教师： 编制时间： 班级： 学生姓名： 使用日期： 课题 第1课《散步》第1课时 课型：新授课 学习目标 掌握以下词语：信服 嫩芽 分歧 拆撒 委屈 水波粼粼 霎时 各得其所。 熟读课文，能概述课文内容。 初步体会文章主旨。 阅读训练：课文1——4自然段。 重点 难点 重点：见目标1、4； 难点：体会文章主旨；揣摩语言。 学习方法 自主学习，合作探究。 教师导学 学生活动 课前导学： 1.熟读课文。 2.抄写课后“读读写写”中的词语（2遍） 3.解释词语“各得其所” 4.概述课文主要内容。 5.思考课文的中心思想（主旨）。 听写词语： 解释词语：各得其所： 导入新课： 1.孝顺，是中华民族的传统美德。你能说出感恩父母的古诗句吗？ 2.今天，我们来学习莫怀戚的散文《散步》。 检查预习： 轮读课文。 听写词语。 概述课文主要内容。 写出文章的中心思想。 学生活动 积累感恩父母的古诗句： 概述文章的主要内容。（交流后，在此处订正） 写出课文的中心思想。 自我完善 （红笔订正） 教师导学 学生活动 自我完善 自主学习： 阅读课文1——4自然段。思考下列问题： 文章的开头有什么特点？ 你从哪些地方能体会到“我“很孝顺母亲？ 你是怎样理解“她现在很听我的话，就像我小时候很听他的话一样”的？ 你能说出第四段景物描写的作用吗？ 1. 2. 3. 4. 合作探究： 1.针对上面“自主学习”难以解决的问题，进行合作探究。 2.请学生上台展示合作探究的成果。 3.师生共同探究，学生记录探究所得。 探究所得： 随堂练习：仿照课文的开头的写法，任选一作文题，写个开头。（例如：《钓鱼》等） 背诵第4自然段。 课后反思（教师写教学反思） 学生：这节课我发言次数： 书写情况： 不过关的知识： 《散步》导 学 案 科目： 七年级语文 第 2 节 执笔： 班级： 学生姓名： 使用日期： 课题 第1课《散步》第2课时 课型：新授课 学习目标 阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。 体会对称句式的特点及这样写的好处。 体会景色描写的特点和作用。 重点 难点 重点：见目标1、2、3 难点：见目标1、2 学习方法 教师导学 学生活动 复习导入： 检查背诵第4自然段。 导入。 背诵第4自然段。 注意本段中标点符号的用法。 阅读训练： 阅读5——8自然段。思考： 第5自然段中，“小家伙”说的一句话中有语病，你能找出并改正吗？ 说说“分歧”是什么意思，文中“分歧”具体指的是什么？ “一霎时，我感到了责任的重大”，你能体会到有哪些重大责任吗？ 面对分歧，“我”最终做出了怎样的决定？你从中体会到什么？ 怎样理解课文最后一句话？ 请找出文中大词小用、“小题大做”的词句。体会作者为什么要这样写？ 学生活动（写出左边2、3、4题的答案） 2、 3、 4、 5、 6. 自我完善 （红笔订正） 教师导学 学生活动 自我完善 合作探究1： 最后一段为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？ 合作探究后，形成答案 合作探究2： 课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。 例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 答：句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 答： 前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 答： 我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 随堂练习：说说下列景物描写的特点和作用。 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 答： 课后反思（教师写教学反思） 学生：这节课我发言次数： 书写情况： 不过关的知识： 《秋天的怀念》导 学 案 科目： 七年级语文 编制教师： 编制时间： 班级： 学生姓名： 使用日期： 审核准印： 课题